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作文教学重在帮助学生学会摄取生活素材,诱导学生产生表达激情。在课堂上先“演示”一个具有科学性、趣味性、系统性的“生活场景”吸引学生激情参与，诱导他们观察“生活场景”的细节并用简略的文字加以“摄取”，然后再请学生记叙成文，是一种行之有效的方法。根据这一理念，我在课堂上做了“不怕‘烫’的金鱼”这一趣味性很强的科学小实验，引起了学生极大的兴趣，激发了学生的探究热情。