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本文对博士学位的本质特征及培养质量进行探讨。我国博士论丈的创新不足是博士学位授予的重要缺陷，而这又是由培养制度中的一些违背博士本质特征的因素造成的。文章在重点分析学徒式研究生教育和专业式研究生教育这两种主要的博士培养模式基础上，提出坚持标准、弹性年限、重视课程、限制数量是提高我国博士培养质量的主要对策选择.