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八九年毕业到现在，我一直担任着班主任工作。二十几年的班主任生活在漫长的职业生涯中，很短，但这些年的经历却坚定了我一生的目标，班主任要心存大爱，班主任还要是一名幸福的传递者。
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等，看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。因为我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。
记得2005年春，当我们像往常一样开学时，我发现有一个不是很起眼的女生没来报道，她叫齐丹，家住团林，这孩子不太爱说话。她没来，我开始没太注意，以为是家里临时有事耽误了。可过了两天还没来，我有些着急。当天中午放学后，我骑自行车来到了她的家里。当我走进她们的院子时，我被眼前的一幕惊呆了，她，我的学生齐丹，正在给奶奶换屎垫！我的眼泪瞬间流下来，我当时真的抑制不住自己的眼泪了。原来我只是了解到齐丹家里不是太富裕，可实际上比我想象的还要糟糕。房子———我只能说很古老，屋里很黑，屋里的摆设简单得不能再简单了！等她父母回来后，我才了解到。家里没有什么经济来源，母亲身体不好，奶奶卧病多年，还有个姐姐齐晓娟在县城读高三，马上要参加高考。为了减轻家庭的负担，供姐姐上学，齐丹自己主动放弃了学业。我原以为只有在电视里可以见到的场面，却真实的发生在我的身边。我和她父母的谈话陷入了僵局。我临走时，问齐丹，你不想上高中；上大学吗？孩子只是流泪！回来后，我和主任、学校多方联系争得校长的同意，减免齐丹初中期间的一切学习费用。学校还给她买了校服。学是可以上了，但还有一个关键问题没有解决—中午吃饭。我反复研究，带着一个试试看的心理，找到了我们学校的食堂老板，他们听后很感动，如果我班中午在食堂就餐同学达到十人以上，老板同意帮助齐丹解决初中阶段的中午吃饭问题。齐丹终于返校了。回来后，我经常与其谈心，聊一些高中，大学里的趣事，慢慢的齐丹变得开朗起来了。虽然得到了学校的帮助，齐丹仍很节省，有时我自己家里做了好吃的，就把她叫来一起吃，我的女儿也很喜欢她，多次把自己舍不得穿的衣服送给她。最终齐丹以589分走进了她的高中时代。去年成功的走进了吉林师范大学外语系，齐丹从大学给我来了一封信，信中说：“老师，是你给了我新的生活，是你给我诠释了什么叫奋斗，是你给了我竞争的勇气。并且四年后准备考研。”我心中的爱换来了丰硕成果。
都说老师有职业倦怠，不幸福，领导就为咱们老师发了相关书籍，让老师寻找幸福。其实，咱们的学生也不幸福呀。我认为，在很大程度上，孩子身上的问题，其实就是没有幸福感造成的。比如说，离异家庭孩子，缺乏幸福感，不是没人爱，而是缺乏完整的爱。外出打工家庭孩子缺乏幸福感，爷爷奶奶的爱代替不了父母的爱。被过于溺爱的孩子，缺乏幸福感，因为不会释放自己的爱，家庭不和谐的孩子，缺乏幸福感，因为没有安全感。当家庭成为痛苦的场所时，孩子便会转移痛苦，去上网，去打架释放情绪，去叛逆等等。就变成了“坏孩子，接着，成绩下降，老师批评，批完了，还得叫家长，家长来了，怒气冲冲：我辛苦上班，辛苦赚钱，我容易吗我。你怎么这么不争气。一切罪过都到了孩子身上。孩子多冤呢。可是，谁理你呢。所以，我认为帮助孩子找到幸福感，成就感，安全感，就能帮助孩子进步。认准了这个理。我信心十足的要当一个优秀的幸福传递者。
去年我接任了新一年的班主任。慢慢的我发现问题孩子很多。年组成绩第一名的孩子，成绩好，但不爱说话，没有朋友。我从她的眼睛里，看到了忧郁。后来，经过调查，知道，她父母离异，父亲是个精神病患者，现在和奶奶生活在一起。我开始观察她。一次，课间，我看见她妈妈来看她，就去问候一下。我刚过去，她妈妈就开始跟我说：“老师，你看看，孩子身上出诊了，她奶奶也不跟我说，也不让我来看孩子”说着，眼圈就红了，我看见她也哭了。过了几天，我给他写了个纸条问：能告诉我你眼里的奶奶是个什么样的人吗？我很担心她不会信。但是，很快我就收到了他的纸条。可见她多么希望有人关心。她写道：奶奶很关心我，是个好人。但就是不喜欢妈妈和我在一起。从信里，我看出，她爱奶奶，也爱妈妈，只是夹在大人中间，很矛盾，不知该怎么做。这次，我还是给他写信，我怕直接交流会影响他的情绪和思维。我说：奶奶可能年龄大了，害怕失去你。她的出发点没有恶意。孩子，不要害怕，想说什么，老师会帮你的。接着，我有偷偷约了她妈妈，说了我的看法：对于你们大人而言，都是爱孩子的。但是，你们毫无顾忌的在孩子面前指责对方，埋怨对方，会伤害到孩子幼小灵的。这种不良的情绪会影响到孩子。为什么要让孩子来承担你们的痛苦呢。孩子长大了，自然有能力去面对这些事情的。她的妈妈满脸恐慌，说：“老师，孩子真的受到伤害了吗？我怎么就没想到这些呢，唉，我们家的事都是她奶奶搞成这样的”“看看，看看，又来了，”我及时打断了她，说：“我认为，不管发生什么，都是过去的事情，在你一遍又一遍回忆痛苦时，不仅你受伤害，孩子也受伤害，对于你来说，她奶奶可能是仇人，但对孩子来说，你们都是亲人，孩子能不受伤害？你说呢？”接着，我又找了她奶奶进行交流。奶奶是个退休教师，工作很好做。最后，达成协议，允许孩子星期天和妈妈一起过。并保证注意言行。在后来的日子里，我多次找他谈心。现在，孩子眼睛里的忧郁消失了，有了幸福，学习更刻苦了，也有笑声了，也愿意和大家一起玩了。而且成了我的得力助手。我的幸福传递又一次成功了，每一次成功我都很有成就感。
是什么在支撑我孜孜以求，契而不舍，是对工作的执著，是对学生的承诺，更是对自我价值的挑战。最后，用孙雯祝福女排的一句话与各位同事共勉：“拼搏中我们尽情绽放，生命中没有不可能！”
陶行知先生说的好：“爱满天下，爱生如子”。教师的爱，尤其是班主任的爱，是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光。爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等，看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。班主任真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会班主任的爱心和平等的态度，那么这个班集体就会充满了真诚、友爱、活泼、轻松、上进的气氛。因为我投入了真情，也换来了学生对自己工作的承认，家长对自己工作的认可。
记得2005年春，当我们像往常一样开学时，我发现有一个不是很起眼的女生没来报道，她叫齐丹，家住团林，这孩子不太爱说话。她没来，我开始没太注意，以为是家里临时有事耽误了。可过了两天还没来，我有些着急。当天中午放学后，我骑自行车来到了她的家里。当我走进她们的院子时，我被眼前的一幕惊呆了，她，我的学生齐丹，正在给奶奶换屎垫！我的眼泪瞬间流下来，我当时真的抑制不住自己的眼泪了。原来我只是了解到齐丹家里不是太富裕，可实际上比我想象的还要糟糕。房子———我只能说很古老，屋里很黑，屋里的摆设简单得不能再简单了！等她父母回来后，我才了解到。家里没有什么经济来源，母亲身体不好，奶奶卧病多年，还有个姐姐齐晓娟在县城读高三，马上要参加高考。为了减轻家庭的负担，供姐姐上学，齐丹自己主动放弃了学业。我原以为只有在电视里可以见到的场面，却真实的发生在我的身边。我和她父母的谈话陷入了僵局。我临走时，问齐丹，你不想上高中；上大学吗？孩子只是流泪！回来后，我和主任、学校多方联系争得校长的同意，减免齐丹初中期间的一切学习费用。学校还给她买了校服。学是可以上了，但还有一个关键问题没有解决—中午吃饭。我反复研究，带着一个试试看的心理，找到了我们学校的食堂老板，他们听后很感动，如果我班中午在食堂就餐同学达到十人以上，老板同意帮助齐丹解决初中阶段的中午吃饭问题。齐丹终于返校了。回来后，我经常与其谈心，聊一些高中，大学里的趣事，慢慢的齐丹变得开朗起来了。虽然得到了学校的帮助，齐丹仍很节省，有时我自己家里做了好吃的，就把她叫来一起吃，我的女儿也很喜欢她，多次把自己舍不得穿的衣服送给她。最终齐丹以589分走进了她的高中时代。去年成功的走进了吉林师范大学外语系，齐丹从大学给我来了一封信，信中说：“老师，是你给了我新的生活，是你给我诠释了什么叫奋斗，是你给了我竞争的勇气。并且四年后准备考研。”我心中的爱换来了丰硕成果。
都说老师有职业倦怠，不幸福，领导就为咱们老师发了相关书籍，让老师寻找幸福。其实，咱们的学生也不幸福呀。我认为，在很大程度上，孩子身上的问题，其实就是没有幸福感造成的。比如说，离异家庭孩子，缺乏幸福感，不是没人爱，而是缺乏完整的爱。外出打工家庭孩子缺乏幸福感，爷爷奶奶的爱代替不了父母的爱。被过于溺爱的孩子，缺乏幸福感，因为不会释放自己的爱，家庭不和谐的孩子，缺乏幸福感，因为没有安全感。当家庭成为痛苦的场所时，孩子便会转移痛苦，去上网，去打架释放情绪，去叛逆等等。就变成了“坏孩子，接着，成绩下降，老师批评，批完了，还得叫家长，家长来了，怒气冲冲：我辛苦上班，辛苦赚钱，我容易吗我。你怎么这么不争气。一切罪过都到了孩子身上。孩子多冤呢。可是，谁理你呢。所以，我认为帮助孩子找到幸福感，成就感，安全感，就能帮助孩子进步。认准了这个理。我信心十足的要当一个优秀的幸福传递者。
去年我接任了新一年的班主任。慢慢的我发现问题孩子很多。年组成绩第一名的孩子，成绩好，但不爱说话，没有朋友。我从她的眼睛里，看到了忧郁。后来，经过调查，知道，她父母离异，父亲是个精神病患者，现在和奶奶生活在一起。我开始观察她。一次，课间，我看见她妈妈来看她，就去问候一下。我刚过去，她妈妈就开始跟我说：“老师，你看看，孩子身上出诊了，她奶奶也不跟我说，也不让我来看孩子”说着，眼圈就红了，我看见她也哭了。过了几天，我给他写了个纸条问：能告诉我你眼里的奶奶是个什么样的人吗？我很担心她不会信。但是，很快我就收到了他的纸条。可见她多么希望有人关心。她写道：奶奶很关心我，是个好人。但就是不喜欢妈妈和我在一起。从信里，我看出，她爱奶奶，也爱妈妈，只是夹在大人中间，很矛盾，不知该怎么做。这次，我还是给他写信，我怕直接交流会影响他的情绪和思维。我说：奶奶可能年龄大了，害怕失去你。她的出发点没有恶意。孩子，不要害怕，想说什么，老师会帮你的。接着，我有偷偷约了她妈妈，说了我的看法：对于你们大人而言，都是爱孩子的。但是，你们毫无顾忌的在孩子面前指责对方，埋怨对方，会伤害到孩子幼小灵的。这种不良的情绪会影响到孩子。为什么要让孩子来承担你们的痛苦呢。孩子长大了，自然有能力去面对这些事情的。她的妈妈满脸恐慌，说：“老师，孩子真的受到伤害了吗？我怎么就没想到这些呢，唉，我们家的事都是她奶奶搞成这样的”“看看，看看，又来了，”我及时打断了她，说：“我认为，不管发生什么，都是过去的事情，在你一遍又一遍回忆痛苦时，不仅你受伤害，孩子也受伤害，对于你来说，她奶奶可能是仇人，但对孩子来说，你们都是亲人，孩子能不受伤害？你说呢？”接着，我又找了她奶奶进行交流。奶奶是个退休教师，工作很好做。最后，达成协议，允许孩子星期天和妈妈一起过。并保证注意言行。在后来的日子里，我多次找他谈心。现在，孩子眼睛里的忧郁消失了，有了幸福，学习更刻苦了，也有笑声了，也愿意和大家一起玩了。而且成了我的得力助手。我的幸福传递又一次成功了，每一次成功我都很有成就感。
是什么在支撑我孜孜以求，契而不舍，是对工作的执著，是对学生的承诺，更是对自我价值的挑战。最后，用孙雯祝福女排的一句话与各位同事共勉：“拼搏中我们尽情绽放，生命中没有不可能！”