读完《116次谈话》，耳边仿佛传来了学校悠扬的钟声，我好像又回到了中学时代。
　　 三年的中学时光，116周，每周提出一个问题，每周一篇解决问题的心得。如果你是一个教育工作者，你会这样做吗？如果你是一名学生，这些问题你都曾经遇到过吗？答案是肯定的。
　　 本书的作者是一名中学校长，一名基层教育工作者，但更是一名善于观察和发现学生学习生活中细小问题的高手。不仅善于发现问题，而且把这些问题都化解在每一次和你面对面、膝促膝的交谈中。问题再难，他总会告诉你解决的方法。
　　 因为这样一本书，让我对往昔那段充盈的岁月如此感动。至今还记得，我的老师也说过：“读书是人生肩负的第一份责任。如果一个学生连读书的责任都不愿肩负，那他走向社会后肩负更大责任就无从谈起”。曾记得无数个夏日的夜晚，躺在学校操场的草地上，头顶点点繁星，老师的话就像萤火虫的光亮总在眼前闪来闪去，一种神圣的使命感让我年轻的心憧憬而激动。
　　 让我激动的还有常常出现在书里和我老师说过的似曾相识的那些话。作者说：“成绩好的学生往往不是随大流学出来的，而是在学习中有自己鲜明的个性特征”。“成绩下滑并不可怕，可怕的是你思想下滑”。“很多事情都不可能在一分钟内做好，但很多事情可以在一分钟内做坏”。老师说：“只有在集体活动中，你才会充分地感受到自己的存在和价值。也只有在这个时候，你向上向善的欲望才变得更加强烈起来”。作者又说：“要别人尊重你，最重要的是你要成为一个高雅的人，优秀的人，也就是本身值得别人尊重的人”。“如果一个人随手扔东西的习惯养成了，那么他的修养也会在不知不觉中被随手扔掉”。老师又说：“一个长期保持什么话都对家长讲的学生，他一定是一个心理健康，懂事理，知甘苦，勤学上进，将来在社会上也会有所成就的人”。人这一辈子的时间和精力有限，能够坚持把一件小事做好，就是在做大事。专注地去做一件小事，你就会成就一生的事业”。
　　 掩上书，我已经分不清哪些是作者说的，哪些是我老师曾经说过的了。但我知道，这些都已经不重要，重要的是你如果能够记住这些话，哪怕是一部分，你就将终生受用不尽。学生时代的记忆，依然历历在目。学生时代的感动，依然如此强烈。于是一段一段的梦想，在书里又翻了出来。
　　 现在长大了，学生时代不懂的一些事情，终于也慢慢地懂了。其实，无论是以前老师教过的学问，还是《116次谈话》中阐述的道理，一旦入了心，感受大抵都是一样的。
　　 有很长一段时间，都没有读到过像这样一本能感动我的书了。一篇一篇，仔细咀嚼，像是又重温了一遍高中三年的学生时光。
　　 共鸣的产生有时未必非得境遇相似。你可以不是一名校长，你也可以不是一名教育工作者，但你一定曾经是一名学生，也一定是或者将来肯定会是一名学生的家长。面对这样一本教育针对性很强的《116次谈话》，你首先想到了什么？是拿来重温一段过去的岁月，还是将它当作礼物送给你最亲近的人？
　　 这真的是一本好书。只有将生命融入事业的人，才会真正体味到事业的乐趣；而只有体味到了事业乐趣的人，才会有如此深刻的感受。《116次谈话》其实就是作者对事业的一种体会。这种体会如果感动了你，它就有了意义。