【摘 要】
:
面对"互联网+"带来的教与学的新发展和新变革,提出以一流为导向,与时俱进的创新型教学团队建设为主体,内容和形式丰富的教学资源建设为依托,多样化且相融合的教学模式和过程性评价体系建设为主线的建设策略,打造契合专业人才培养目标,教学基础好、教学理念和方法先进、效果显著、具有示范引领作用的无机化学一流课程。
论文部分内容阅读
面对"互联网+"带来的教与学的新发展和新变革,提出以一流为导向,与时俱进的创新型教学团队建设为主体,内容和形式丰富的教学资源建设为依托,多样化且相融合的教学模式和过程性评价体系建设为主线的建设策略,打造契合专业人才培养目标,教学基础好、教学理念和方法先进、效果显著、具有示范引领作用的无机化学一流课程。
其他文献
高校行政管理对于高校教学与科研活动的顺利开展具有重要的作用,其可以根据高校教育与科研工作开展需求,进行人力、物力、财力、时间等方面的合理分配,以保证二者的顺利进行。在互联网快速发展的时代下,高校应当结合"互联网+"的时代特点,进行行政管理信息化建设工作,以提升行政管理效能,以促进高校工作效率提升。
目的:探究长链非编码RNA(lncRNA)NONHSAT069381对心肌细胞凋亡的影响及其相关作用机制。方法:通过基因芯片从健康老年和青年志愿者的血液中筛选出与衰老差异性表达的lncRNAs和miRNAs,并通过生物信息学分析确定NONHSAT069381、hsa-miR-124-5p及CASP3为研究对象。使用慢病毒构建NONHSAT069381过表达或敲低的AC16人心肌细胞系,并应用Wes
本博士学位论文应用变分法和临界点理论研究了Schrodinger-Maxwel1系统解的存在性和多重性.全文由五个部分构成.第一章简述问题研究的历史背景,研究现状,最新进展,本文的主要工作,变分法和临界点理论的预备知识以及本文用到的主要工具.第二章利用对称山路定理讨论非线性Schrodinger-Maxwell系统多重解的存在性,我们去掉了已有相关文献的两个基本要求:(i)V(x)正定;=0在x∈
本文研究不可约特征标度数2-或2’-的部分满足一定条件的有限单群.具体来说,本文主要证明了下述结论:1.设G为有限非交换单群.若群G所有不可约特征标的度数都不被8整除,则G=A7或A1(q)且q三±3(mod 8).2.设G为有限非交换单群.若群G所有不可约特征标度数中的2’-的部分都是素数,则G=A1(q),其中q ≥ 5为素数且(q+(-1)(q1)/2)/2 为素数.
随着社会进入互联网快速发展的时代,教育教学模式也开始发生改变,传统的课堂教学模式已经无法满足学生的需求。线上线下混合式教学模式的应用,为课程教学改革提供了新的思路。以高职畜牧兽医专业"养猪生产"课程为例,从互联网教学平台选择、网络教学资源库建设、混合式教学方法设计、多元化课程考核方案制定等方面,探索构建完善的线上线下混合式教学体系,并通过教学实践,改进教学方法,提升课程教学质量,为其他专业课程的线
互联网技术的发展对传统教学模式提出挑战的同时也为教学模式改革提供了机遇,互联网视阈下课堂教学模式改革有着一定的现实意义与理论价值,同时其可能存在着教学形式单一、互联网信息技术利用不充分和教学模式的应用具有盲目性等问题。作为教育从业者,要顺应时代发展潮流,合理采用线上与线下相结合的教学模式、积极探索新型课堂教学模式、加强互联网信息技术与教学模式的整合,以实现课堂教学模式的改革创新。
基于互联网背景下,尤其是新冠疫情防控之后,网络学习被全面推向新的高度,"互联网+"线上线下混合教学模式全面优质地推广迫在眉睫。本文阐述当下高职院校线上线下课程改课的实践进展情况中存在的问题,从学校、教师和学生三个层面进行剖析,有针对性地在这三方面找出解决对策。探索如何根据高职院校的生源实际情况更优质的开展线上线下混合教学的措施。
文章基于互联网时代背景下,以《常微分方程》课程为例,克服传统的数学课程教学模式的弊端,利用现代化的网络信息平台,以多元智能理论为基础,融合网络教学的互动和数学课程的特征,以自主构建与多方协作方式构建O2O线上线下混合数学课程教学模式,根据学生个性化的需求,构建高校数学课程《常微分方程》教学模式,从而提高地方高校本科教学质量,为高校数学课程教学模式的改革和创新人才培养模式奠定基础。
本篇博士学位论文主要应用极小化原理、鞍点定理、山路引理和局部环绕定理来研究几类非线性(q,p)-Laplace常微分动力系统周期解的存在性与多重性问题.全文共由五部分组成.第一章介绍了研究领域的历史背景,概述了研究问题的现状以及本文的主要结果.第二章利用极小化原理和鞍点定理研究了如下非自治(q,p)-Laplace动力系统周期解的存在性问题.在次-q和次-p增长条件下,获得了一些新的存在性结果.所