论文部分内容阅读
UbD理论注重以教学预期目标为导向,通过先预设评估标准,再设计学习活动,最终达成对科学本质理解的学习目标.尝试采用UbD理论及其操作模式,对高中化学“酸、碱、盐在水溶液中的电离”教学内容进行教学设计,并对今后教学中推广和实践这一教学理论提出了几点思考.
基于UbD理论的化学教学设计研究——以“酸、碱、盐在水溶液中的电离”为例
【摘 要】
：
UbD理论注重以教学预期目标为导向,通过先预设评估标准,再设计学习活动,最终达成对科学本质理解的学习目标.尝试采用UbD理论及其操作模式,对高中化学“酸、碱、盐在水溶液中
【机 构】
：
北京教育学院 北京100120
【出 处】
：
化学教育
【发表日期】
：
2020年9期
其他文献
为培养一批符合社会需求、企业欢迎的“宽基础、多技能、高素质”的复合型技术技能人才,借鉴国内外先进职教经验,以高职石油化工专业群为试点,创建了跨专业复合人才培养体系.
以人教版高中《化学1》《化学2》为研究对象,将化学教科书中“潜台词”分为文字中的“潜台词”、表格中的“潜台词”、插图中的“潜台词”3类,对教科书中“潜台词”的作用与
化学科普图书是传播化学知识和化学思想的重要载体.采用内容分析法,以国内线上图书交易平台在售的74种化学科普图书为研究对象,从化学科普图书的出版数量、作者和读者群体、
目前我国产业结构升级加速,科学技术迅猛发展,企业对计算机人才的要求更加多元化、多样性。而中职教育一直受着传统教学思想的影响,因循守旧的课堂教学模式难以提高学生的综
以超级电容器实验为例,将绿色化学科学研究转化为实验教学的基本设计思路,学习双电层电容器和法拉第准电容器的工作原理、组装及性能测试方法(循环伏安法和恒流充放电法),分
新经济时代对应用化学专业人才精细化工方向课程体系提出了新的要求,从分析建设精细化工课程体系的价值入手,对精细化工方向教育的现状进行了研究,从理念维度、课程组织维度
基于思维导图架构知识模块,提出“醇”的“六环式”教学模式:“导”“馈”“联”“寻”“攀”“展”.以思维导航、问题学习、讨论活动为教学活动的主线,结合生活化教学情境的
介绍了OBE教育理念下以“离子型铱配合物的合成及性能研究”作为大学生创新实验训练项目的实施过程.实验内容以2-(4-氟苯基)吡啶、1-(4-氟苯基)异喹啉为主配体,4,4'-二叔丁基