摘要:班主任工作是一项及其重要的工作,它将直接關系到学生能否健康地成长。做好班主任工作,是我们每个班主任的共同目标。特别是对待一些自尊心特别强,很容易受伤害的学生时,更加要注意教育方式。在和他们进行沟通的时候,取得学生的信任,鼓舞学生士气,激励学生信心,只有建立了这些的基础,经过努力,不断创新的班主任工作就一定会取得良好的效果。
　　关键词:信任 善意 谎话 鼓舞 巧妙
　　
　　我们教育学生要诚实守信,自己也往往想要以身作则。班主任对学生的态度要诚恳,要诚心实意地对待学生,要一丝不苟地对待学生,要尽职尽心地对待学生。如以“心”换“心”,才能做到通过谈心达到交心的目的,才能做到畅所欲言,才能与学生在情感上沟通,但是有时适当说点谎话,会有异曲同工之妙。比如,有时为了取得学生的信任,有时为了鼓舞学生的士气,有时为了激励学生的自信心……班主任不妨说点谎话。
　　一、换得学生信任的小法宝
　　常某某是我班的一个学生,人很聪明,也很讲义气,只是由于基础差,厌学情况比较严重,时不时逃学。为此我深感头疼,也不少找他的麻烦,批评他、教育他、向他的家长告状等等。但一切都于事无补,他的逆反心理反而更强了。
　　又是一个星期日返校的日子,晚自习都上了,他才气喘吁吁地跑进教室,我猜到了他肯定又中途不知跑到哪里玩了一圈。当时的我恨不得马上找他“算账”,但怕影响上课的情绪,于是强忍了下来。说也正巧,常某某他爸爸匆匆来到教室(原来他刚到家,是来向常某某要门钥匙的),顺便向我问起常某某的情况,本来这是一个很好的告状机会,但突然我看到常某某那紧张的神态,他用一种担忧、无奈而且又很无助的目光看着我,一刹那间我改变了注意,笑着对他爸说:他进步很大,连续几个星期日都来得很早,而且来了之后就开始看书。在我说的过程中我发现常某某一直在偷偷地看着我……
　　晚自习后,我把他叫到了办公室,没有等到我开口,他就吱吱呜呜地说:“老师,你……你为什么……”我打断他的话说:“你是想问我,为什么对你父亲撒谎,对吗?那我就告诉你,第一家长已经很辛苦了,我不愿意再通过我的口去告诉他们他的孩子在逃学,这样伤害他们;第二,我相信经过了这么多次,你肯定已经想改了,今天来得又比较晚,一定有你的苦衷。”
　　常某某听到我的一番话,有伤心、难为情,还有尴尬。之后,他再也没有晚来过一次。我还是很庆幸那个善意的谎言,因为这使他躲过了一场暴风雨式的“洗礼”,却使我赢得了学生对我信任。至今我还记得他走出办公室时,还朝我看了一眼,我读懂了,这包含着他对我的信任和感激。说句实话,也许像他这样的学生以前得到的经常是老师的数落、家长的指责、同学的嘲笑……作为班主任的我只会一次次地找他的“麻烦”,使他学会了敷衍,使他有点破罐子破摔的沮丧。一个很偶然的机会,我在一念之间改变了决定,没向他爸爸告状,而是撒了个善意的谎言,没想到这个善意的谎言竟然拨动了他的心弦,一下子拉近了我跟他的距离,改变了这个孩子的一个坏习惯。
　　二、鼓舞学生士气的小智慧
　　有一段时间我发现班里的纪律松散了,我在班会时说:“同学们,昨天我们开了全体教师大会,在会上校长郑重其事地表扬了我们班,他说我们班的纪律是全校最好的,每次他走过我们班的时候,看见同学们都能自觉遵守纪律,都在认真学习。特别是晚自习,老师不在同学们的纪律依然那么好。校长还要求其他班向我们学习呢!”其实我是发现班里晚自习的纪律不太好,有部分同学在说笑,我为什么这样说呢?因为学生很在乎学校领导对自己班级的评价。经我这样一说班里第二天甚至整个星期的晚自习纪律都出奇地好,这时我就天天讲晚自习纪律好的重要性,有时还故意表扬那些不太遵守纪律的同学,“今天某某同学最值得表扬,我来到教室时,悄悄走到他身边,站了很久他也不知道,他学习多入神啊!希望这位同学明天学得更认真。”经过大概两三个星期的反复强调,学生在晚自习自觉遵守纪律的习惯就自然而然地养成,此后我就偶尔检查一下便可以了。
　　三、激励学生信心的催化剂
　　运用善意的谎言,给学生虚拟一个榜样,帮助他们树立远大理想,增强他们的自信,起到的将是“随风潜入夜,润物细无声”的作用。
　　刘某某,是我班一个到初二才觉醒的学生,尤其是英语,他不分昼夜地连续学了一个月,但还是不见起色,我看着他的样子,一方面挺心疼的,另一方面也怕他半途放弃。为此,我决定虚拟一个学生亲近和效仿的榜样。又一日,我给他悄悄地讲起了“自己”的故事:我上初三的时候,我英语才考了17分,所以我讨厌上英语课,害怕上英语课,认为自己根本不是学英语的材料,可是到中考的时候我的英语却考了87分(那时候还是百分制)。他半信半疑地看着我问到:真的?你怎么会赶上来的?你看我已经努力一个月了,可是还是不见起色呀!我告诉他:冰冻三尺非一日之寒,想当初我眼睛都熬出了红血丝,但我还是坚持、坚持、再坚持。终于功夫不负有心人,坚持到最后终于成功了。
　　虚拟的榜样发挥了作用,他又有了恒心,找回了自信,甩掉了包袱,对英语又有了兴趣。他真的进步了!更可喜的是,“班主任英语也考过17分”一时间也成了同学们议论的焦点,班内又多了好多自信的眼睛,我竟成了同学们崇拜的对象。我真没想到,虚拟的一个榜样成了学生们心中真正的榜样!一个善意的谎言激励了学生的自信心。
　　善意地说谎不等于包庇、纵容,也不是瞒天过海,更非尔虞我诈,而是一种应变、一种策略、一种方法,目的是巧妙而彻底地解决问题。教师要从内心去关心他们,用心来沟通,用自己的心灵去感受教育对象的心灵,用自己的心智去开启学生的心智,把握与学生间情感发展状况,发挥师生间情感的积极效应,使每个学生都拥有平等的爱,抓时机来转化,用情来温暖,帮助他们改正身上的每个不足之处,让他们在美丽的阳光下健康成长,有时适当说一点谎,会起到事半功倍的效果。当然,这谎说得巧,说得适度、适量、适时、适人,不能有漏洞。否则,就会弄巧成拙了。