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区域活动中常常存在幼儿的"低效学习",教师不仅要看到幼儿在区域"有事可做",更要关注幼儿是否获得经验的生长。学会做计划是学习品质的一部分,也是做好儿童入学准备的重要领域之一。基于幼儿的发展序列,教师有意识地引导大班幼儿学习如何做计划、实施计划并反思计划,可以引发幼儿在区域中主动探究和深度学习。
培养大班幼儿的计划能力
【摘 要】
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区域活动中常常存在幼儿的"低效学习",教师不仅要看到幼儿在区域"有事可做",更要关注幼儿是否获得经验的生长。学会做计划是学习品质的一部分,也是做好儿童入学准备的重要领
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院
【出 处】
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教育导刊:下半月
【发表日期】
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2019年4期
【基金项目】
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江苏高校品牌专业建设工程资助项目(编号:PPZY2015A004),教育部卓越幼儿园教师培养计划资助项目“鹤琴之旅——研究型幼儿园教师培养”
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