随着时代的进步，科技的发展，现代化成为当今的主要潮流，幼儿园也逐渐向现代化教育靠拢，越来越高科技的高档玩具走进了孩子们的生活，大多数的幼儿园利用教师自制教玩具或新潮的电子玩具来满足幼儿游戏的欲望，虽然让幼儿获得了广泛的信息，满足了幼儿的求知欲和创造性，但同时也给孩子带来了一些负面的影响，比如在游戏中幼儿缺乏积极主动性，身体素质差等。而民间游戏是民间人们自己创编并流传下来的，是我们民族文化传统的一部分，民间游戏曾经给我们多少代人带来了欢乐，可是现在越来越多的幼儿园却忽视了它的存在。民间游戏历史悠久，经过一代又一代的流传和发展，它给人们童年带来了无尽的乐趣，留下了美好的回忆，成为我国民间文化中的一个重要组成部分。民间游戏不仅具有促进儿童多方面发展的价值，而且有助于幼儿园教育的管理。
　　一、因为民间游戏来源于民间，因此它具有特殊的优势
　　民间游戏流传民间，必然受到人们文化素养、社会环境、地域条件及价值观念等因素影响，加之民间游戏流传过程中，有的渗透了游戏者的感情色彩，有的已改头换面，还有的随时代的变迁，其内容已陈旧。这样照搬游戏，显然是不行的。因此我们将收集到每一则民间游戏，对其内容、情节、规则及所相配儿歌、童谣都进行分析、改编，有的赋予新的内容、含义，使之与时代精神、幼儿身心健康的发展相适应。
　　民间游戏从幼儿的年龄特点出发，具有很强的趣味性和娱乐性，符合幼儿好奇、好动的特点。让他们玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创，它往往不受人数、年龄、场地和时间局限，不论何时何地，幼儿可以利用点滴的时间自由玩耍。它简便、易行、经济、不受时间、场地的限制，它的材料十分简单、廉价，一般都来自日常生活和自然的料和半成品，甚至有的不用玩具也可以进行。此外民间游戏还蕴涵着丰富的民族文化和地方特色，有助于培养幼儿爱家乡和爱祖国的情感。
　　二、民间游戏对于幼儿语言的发展有着特殊的价值
　　大多数的民间游戏都配有儿歌和童谣，如：老狼老狼几点了？（一点了）老狼老狼几点了？（两点了）至十二点，这首儿歌以一问一答的形式进行，不但训练幼儿的反映能力，又使幼儿懂得时间小时的排列顺序，在说说玩玩中，让幼儿又快又好的接受知识。在民间游戏中，孩子处于放松的状态，心理上没有任何的压力，可以随意地说话，大胆地说话。游戏为幼儿提供了丰富的说话材料，让幼儿有说话的内容，有想说的欲望，大大地提高了孩子的语言表达与发展能力。
　　三、民间游戏对幼儿的动作发展奠定了良好的基础
　　民间游戏种类繁多，可以较好地发展幼儿的走、跑、跳、钻等基本动作。一般情况下，反复几次机械性的练习后，容易丧失孩子对基本动作训练的兴趣，无法调动起参与到活动中的积极性。在民间游戏中，大多数的游戏不需要反复练习就能良好的发展幼儿的动作。如：跳皮筋、跳房子、踢毽子、炒黄豆可以很好地发展幼儿走、跑、跳、钻等大肌肉发展的动作；夹珠子、翻绳、滚铁环等游戏则发展了孩子手部肌肉力量和手眼协调的能力；踩高跷则发展了孩子的平衡能力。经常开展这样的游戏既解除了幼儿反复练习某一动作的枯燥，又增添了幼儿游戏的乐趣，调动了幼儿参与游戏的积极性与主动性，既完成幼儿素质锻炼的要求，又达到幼儿动作发展的目的。
　　四、民间游戏有助于幼儿良好个性及意志品质发展
　　民间游戏多集体游戏，重视交往。而幼儿就通过同伴交往逐步学会评价自己的行为，发展自我意识，形成道德认知。幼儿在游戏中可深切感受到自己的行为所造成的好的或不好的结果，思考自己的不足之处，知道自我控制并改造问题行为。久而久之通过幼儿自己去感觉，自己去探索，自己去改正，懂得要遵守规矩才能被他人、被社会接受。在玩游戏的过程中，还可以提高与伙伴交往的艺术和自己解决问题的能力。因为有的游戏规则性强，不守规定无法进行，每个幼儿必须控制自己守规则，否则，就不受伙伴的欢迎，就无交流交往。因此，幼儿都会控制自己守规则，从而得到交往的伙伴，进行愉快的游戏；同时，在争论输赢的纠纷中，幼儿还得到了辨别是非和解决问题能力的锻炼。
　　五、民间游戏对幼儿的社会性发展起着促进的作用
　　在如今科技发展迅猛的时代，需要人们具有较好的人际交往能力、较强的协调组织能力和合作精神，这些都要从幼儿时期培养。而民间游戏正好具备培养这些能力的精髓，每个游戏都需要两个或更多的小朋友合作来完成，如《炒黄豆》《翻绳》等游戏需要两个小朋友完成，《老狼老狼几点了》《城门城门几丈高》是集体游戏，幼儿可以从中满足合群的需要，形成自然的游戏伙伴关系，为幼儿提供了发展社会性的良好时机。民间游戏可以促进幼儿分享、合作、谦让、助人为乐等社会行为，在游戏中必须有俗成的游戏规则，才能使游戏开展下去，为了参加游戏，幼儿必须谦让、相互协调、合作、互助，寻找解决问题的办法，学会控制自己的情绪和行为，学会友好相处，平等待人。
　　六、民间游戏可以加强幼儿的规则意识
　　俗话说：“没有规矩，不成方圆。”而许多民间游戏的顺利进行，都取决于幼儿对游戏规则的掌握，如：切西瓜、贴人、猫抓老鼠等。只有共同遵守规则，才能齐心协力地完成一种活动。在平时的游戏中，它们的趣味性都会对幼儿产生诱惑，从而破坏某些规则。如何使他们控制自己的行为遵守规则，从新的角度看问题，成为和孩子开展游戏时思考的方向。教师可以采取集体评价的方式，请大家来评价这种游戏行为，从而促使幼儿遵守游戏规则，使幼儿的规则意识不断得到巩固和扩大。
　　民间游戏对幼儿是一种“快乐的教育”，是促进幼儿发展的重要手段之一，是孩子们健康成长的良好伴侣。民间游戏具有不可估量的价值存在，虽然它很传统，但是它丰富了幼儿的游戏生活，希望我们越来越多的幼儿园在步入现代化教育轨道的同时，也能将民间游戏深入到孩子的一日生活之中，让它成为孩子童年健康快乐成长的友好伴侣之一。