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思维的概念内涵十分丰富，在数学教学过程中。尤其要注意直觉思维和发散思维的培养。一个人的数学思维，判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。教学直觉是可以通过训练提高的。数学思维的最高层次就是创造性思维，培养学生教学的创造性思维的一个很重要的环节就是加强学生数学的发散性思维的训练。
浅谈数学思维及培养
【摘 要】
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思维的概念内涵十分丰富，在数学教学过程中。尤其要注意直觉思维和发散思维的培养。一个人的数学思维，判断能力的高低主要取决于直觉思维能力的高低。教学直觉是可以通过训练提
【机 构】
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乐至县良安中学
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2006年B12期
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