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经历了十年的课程改革历程,农村教师仍然面临着参与课程改革的困惑。这主要表现在,教师的观念落后,课程改革热情受到制约;学历水平受限,难以理解和驾驭课程改革;学校领导对教师参与课程改革缺乏有力支持。本研究的目的在于回答怎样才能有效地推动农村的课程改革。通过质化研究的方法,以中西部农村教师的观念及学历为视角,反思农村课程改革的瓶颈,并为农村的课程改革提供建议。