【摘 要】
：
乡村振兴是现代化进程中的人力、物力、财力等社会力量由向城市聚集转向城乡的均衡运动，三者构成衔接脱贫攻坚和乡村振兴的主轴。西北少数民族地区乡村振兴在全国具有典型示范作用。本文选取上海财经大学2021年“千村调查”西北五省区少数民族地区的数据，从劳动力资源、产业结构、土地等资源经济效益三方面，纵向分析由脱贫攻坚迈向乡村振兴的成功经验和制约因素，横向对比其与东南沿海地区乡村振兴的差距。分析发现：西北少数
论文部分内容阅读
乡村振兴是现代化进程中的人力、物力、财力等社会力量由向城市聚集转向城乡的均衡运动，三者构成衔接脱贫攻坚和乡村振兴的主轴。西北少数民族地区乡村振兴在全国具有典型示范作用。本文选取上海财经大学2021年“千村调查”西北五省区少数民族地区的数据，从劳动力资源、产业结构、土地等资源经济效益三方面，纵向分析由脱贫攻坚迈向乡村振兴的成功经验和制约因素，横向对比其与东南沿海地区乡村振兴的差距。分析发现：西北少数民族地区农村缺乏高质量的人力资源、产业结构单一且基础薄弱、土地等资源经济产出不高且抗风险能力不足，需要依托国有企业、壮大集体经济、发展特色产业，推动社会力量的强力注入、内部积聚和自然流入，进而实现该地区脱贫攻坚和乡村振兴的有效衔接。
其他文献
＜正＞随着城市的规模逐渐扩大，城市的基础设施也在进行着大量的建设，目的就是为了保障城市正常的发展。作为市政工程的施工，其施工中的技术管理，不仅是有效保障城市基础设施建设的意义，同时也是市政工程可持续发展的主要管理措施。因此在市政工程施工中，必须要加强施工技术的管理。而对于市政工程的施工，由于大部分是采取基坑开挖，继而实现市政工程建设的目的；然而在市政基坑开挖中还是存在一定技术管理问题，从而严重影响
在当前核心素养教育要求下,初中体育教师除了要锻炼学生的基本运动能力,提高他们的身体综合素质之外,还需要巧妙的渗透德育教育。要借助多元化、多样化的体育竞技类活动、游戏活动、持久性活动、层次化活动提高初中生主动参与体育训练的兴趣,并借此锻炼他们的各项体育能力,使其形成正确的体育观念意识,养成良好的运动习惯,进而拥有较强的体育核心素养。本文结合初中生的特点,探究体育教师结合核心素养教育要求开展德育教育的
＜正＞翻译中文化的转换,有两种基本策略:以目的语文化为归宿的归化和以源语文化为归宿的异化。翻译中的归化和异化,历来是国内外翻译界争论的焦点。有人主张翻译应以归化为主,有人则说归化与异化是“矛与盾的交锋”。尽管很多学者从很多角度提出了很多观点,但还是没有一个可以被广泛接受的标准。不同译者在处理译语文化介入上存在着侧重归化或侧重异化的现象,为此本文就巫宁坤译的《了不起的盖茨比》（上海译文出版社,198
中国国土空间的自然价值与文化特色具有较强的整体性。在当前国土空间规划背景下，探析国土区域文化遗产时空格局及其自然环境的关联特征，对于文化遗产的系统性、整体性保护及传承与利用具有重要意义。通过地理空间分析法，将浙江省重点文保单位与区域地形、水文数据相结合，归纳其整体与各时期的文化遗产结构特征。研究表明，浙江省文化遗产由杭嘉湖平原的点状核心逐渐向浙西、浙南丘陵线性发散，其时空格局受到自然山水环境的高度
目的 探讨微小RNA（miR）-1296、miR-1243在甲状腺癌（TC）中的表达及与其术后复发、转移的关系。方法 将2020年3月至2021年3月于河北省残疾人康复中心和衡水市人民医院治疗的85例TC患者纳入研究，取患者术中TC癌组织及癌旁组织（癌旁2 cm）。比较癌组织、癌旁组织中miR-1296、miR-1243表达水平，比较不同临床病理特征患者癌组织中miR-1296、miR-1243表
针对我国互联网医疗健康产业发展的现状、应用效果、社会影响、具体业务及技术、存在的问题及解决方案等方面进行系统的综述，表明我国互联网医疗健康产业历经十余年的快速发展，已经取得一定的成就，但目前仍处在初级阶段，存在政策法规不配套、各类标准不统一等一系列问题。
多年来，我国实行的惠农政策有利于农户增收。本文结合农户个人特征因素，对乡村振兴战略下农村家庭资产配置状况进行分析。利用河南省的农户调查数据，分析新农合和新农保等政策实施给农户资产组合模式带来的变化；通过多元选择模型检验惠农政策、背景因素对农户资产组合选择的影响，其基本结论是：当前农户资产组合的预防动机依然明显，农户的资产组合与其生产生活内容高度相关，政策性金融产品对优化农户的资产组合发挥重要作用。
活动理论视角下学生使用教科书，关注学生与教科书之间的动态互动，包括“教科书完成工具化”和“学生使用工具”两个过程。相关研究理论模型经历了三代发展演变之后，发展出了学生使用教科书的“社会教学四面体模型”。随后，美国学者汤姆斯构建了包括主体、规则、共同体、劳动分工、工具、客体和结果在内的学生使用教科书要素分析框架。目前，国内已有学者将相关理论研究成果应用于我国学生使用教科书研究中，构建了课堂上学生使用
青年肩负民族复兴的历史重任，中国共产党引领青年有着在历史、现实与未来三个逻辑维度，党的二十大精神引领青年成长成才是促使青年投身全面社会主义现代化建设的重要途径，有利于引导青年做好新时代的捍卫者、开拓者、奋进者和奉献者。当下，新时代中国青年通过筑牢理想信念根基，厚植爱国主义情怀，提升文化自信自强，践行青年责任担当的四个方式，在知行合一中贯彻党的二十大精神，努力成长为堪当历史大任的时代新人。