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本文以自制问卷抽样调查了福建省四个地市英语学科核心素养的落地情况。调查结果表明,福建省英语学科核心素养落地总体情况正向、积极;落地情况具有地区差异性特点,厦门优于其他地区;学生性别不会影响英语学科核心素养落地的效果;班级类型、英语教师教龄及学校类型是影响英语学科核心素养落地的三个因素。
福建省高中英语学科核心素养落地跨地区调查研究
【摘 要】
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本文以自制问卷抽样调查了福建省四个地市英语学科核心素养的落地情况。调查结果表明,福建省英语学科核心素养落地总体情况正向、积极;落地情况具有地区差异性特点,厦门优于
【机 构】
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厦门外国语学校
【出 处】
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基础外语教育
【发表日期】
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2020年5期
【基金项目】
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集美大学研究生教育教改项目“教育硕士校本课程建设‘中小学双语诗歌教育与诗疗研究’”(C150189),厦门市教育科学研究院课题“快速英语新闻‘听写五步法’提高高中生英语听说水平的应用研究”(zsx2019040)的阶段性成果
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