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江苏省《关于规范中小学办学行为，深入实施素质教育的意见》的颁布，再次向以片面追求升学率为目标的应试教育发起了猛烈的冲击。实施教育新政，嚴格控制学生在校集中教学活动时间，学生自由支配的时间多了，如果我们疏于管理，不进行科学有效的管理，就会出现很多意想不到的问题。特别是随着城市化建设步伐的加速，农村青壮年劳动力涌入城市打工，学校留守儿童人数增加，寄宿生越来越多，如何安排学生的在校时间，丰富学生的课余生活，促进学生全面健康发展，成了学生管理面临的新问题。为此，向学生提供广阔的活动空间，构建深入实施素质教育的平台，成了摆在农村教育工作者面前的一个新课题。
一、以改革语文教学评价为平台，全面发展学生综合素质和创新能力
语文是各科之母，扎实有效地把小学生听说读写能力培养好并非朝夕之功、举手之劳。近年来，我们把小学生语文成绩考查分为两个版块：面试50分，笔试50分。面试内容为：朗读水平10分，写字等级10分（一、二年级铅笔字；三至六年级钢笔字、毛笔字），背诵美文10分（古诗文、名人名篇），语言表达10分，阅读课外书籍10分（高邮市教育局教科室推荐书目）。每学期末，学校“小学生语文综合素质考查评定工作小组”成员对全校 1-6年级学生语文综合素质进行考评，考评结果和笔试结果合二为一，作为评价学生语文综合素质的依据，作为语文老师的教学实绩。因为我们注重语文教学结果的全面考评，所以教师特别认真抓学生学习过程的管理、训练、提高。学生学习语文的态度非常认真，兴趣爱好十分广泛。早晨、中午提前到校的学生漫步在小树林的树荫下，坐在绿化带凉亭长形条凳上，在教室里吟诵古诗文、朗读课文、阅读课外书籍、练字蔚然成风。上学年，我校一至六年级参加省级小学组硬笔书法比赛荣获金奖12人，银奖86人，铜奖213人。2010年暑假中16人享受江苏省书法协会免费游玩玄武湖的待遇。全校519名学生，其中436人读完高邮市教育局教科室推荐书目。六年级102名毕业生对高邮市教育局教科室规定背诵的92首古诗文烂熟于心，读完《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》等名著并写出数百篇质量建设较高的读书笔记。
二、以建设农村学校劳动实践场所为平台，开拓实施素质教育的新天地
对照省教育、农林、国土资源三部门联合下发《关于加强农村学校劳动实践场所建设的实施意见》和高邮市教育局“邮教勤”（2009）13号文件《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》的精神，2009年暑假，在高邮市教育局的关心支持下，我们发动全校师生把原先学校存放建筑垃圾的近5亩荒地打造成“高邮市优秀劳动实践场所”——“乐农园”。如今的“乐农园”占地面积3400平方米，全园分五个区域，即“果树栽培、蔬菜种植、牲畜饲养、花木培育”。 劳动实践场所建设校长亲自抓，教导处、总务处、大队辅导员、班主任、任课教师齐上阵，按照职能分工各负其职、各尽其能，让每一个学生参与实践（低年级以学会观察为主，中高年级以参与劳动实践为主）。让所有留守儿童和家庭经济困难的学生都受到帮助，让每一位参与劳动的师生都享受劳动成果。
在劳动实践场所建设过程中，我们确立了“融德育、劳动技术教育、美育”为一体，促进书本与实践，动手与动脑相互发展，引导学生亲农、爱农、乐农，坚持把育人放在劳动实践场所建设的首位，着重抓好“四有”，即：有认真挑选的实践项目，有科学合理的管理制度，有精心编写的校本教材，有专家参与的实验课题。突出“四个结合”，即：劳动实践场所的建设与学生品德教育结合，与第二课堂结合，与课本知识结合，与科学研究结合。
劳动实践场所建设的成功经验告诉我们：加强农村学校劳动实践场所建设，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长的需要；是落实科学发展观，坚持全方位育人，培养学生劳动能力、观察能力、思维能力，增强学生吃苦精神和劳动创造财富的意识，引导学生亲农、爱农、乐农的需要；是贯彻落实江苏省教育新政，规范办学行为，推进课程改革的需要；是贯彻落实胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年的贺信精神，培育“四好少年”的需要。
三、以创建特色教育为平台，努力挖掘活动课程的潜能
由学校教导处、少先大队牵头，各中队辅导员协作，围绕学校特色建设，有计划地开展丰富多彩的竞赛活动，不断挖掘活动课程的潜能，力争课堂教学、活动课程相互补充、比翼双飞。我们把每天上下午各一次的广播操和眼保健操的规范化训练和管理作为小学生养成教育的重要抓手；把“体艺大课间”作为活动课程的延伸和发展；把贯彻落实小学生每天在校活动总量不少于一小时作为关爱学生身心健康的硬指标；把组织开展好每学期一次“师生才艺展示”活动和一年一度小学生文艺公演作为向社会推介学校、向学生家长展示学校素质教育丰硕成果的重要看台；把家庭“体艺1 1”（家长必须让孩子学会使用一种乐器，爱上一项体育运动）作为家长关心孩子健康成长和全面发展的重要内容。这样做，增进了社会、家庭对学校工作的了解、肯定和支持，对教师的信任和尊重，为营造良好的“三结合”教育教学环境奠定了基础，更为丰富学生课余时间、规范学生课余行为提供了有效的保证。
一、以改革语文教学评价为平台，全面发展学生综合素质和创新能力
语文是各科之母，扎实有效地把小学生听说读写能力培养好并非朝夕之功、举手之劳。近年来，我们把小学生语文成绩考查分为两个版块：面试50分，笔试50分。面试内容为：朗读水平10分，写字等级10分（一、二年级铅笔字；三至六年级钢笔字、毛笔字），背诵美文10分（古诗文、名人名篇），语言表达10分，阅读课外书籍10分（高邮市教育局教科室推荐书目）。每学期末，学校“小学生语文综合素质考查评定工作小组”成员对全校 1-6年级学生语文综合素质进行考评，考评结果和笔试结果合二为一，作为评价学生语文综合素质的依据，作为语文老师的教学实绩。因为我们注重语文教学结果的全面考评，所以教师特别认真抓学生学习过程的管理、训练、提高。学生学习语文的态度非常认真，兴趣爱好十分广泛。早晨、中午提前到校的学生漫步在小树林的树荫下，坐在绿化带凉亭长形条凳上，在教室里吟诵古诗文、朗读课文、阅读课外书籍、练字蔚然成风。上学年，我校一至六年级参加省级小学组硬笔书法比赛荣获金奖12人，银奖86人，铜奖213人。2010年暑假中16人享受江苏省书法协会免费游玩玄武湖的待遇。全校519名学生，其中436人读完高邮市教育局教科室推荐书目。六年级102名毕业生对高邮市教育局教科室规定背诵的92首古诗文烂熟于心，读完《水浒》、《三国演义》、《红楼梦》等名著并写出数百篇质量建设较高的读书笔记。
二、以建设农村学校劳动实践场所为平台，开拓实施素质教育的新天地
对照省教育、农林、国土资源三部门联合下发《关于加强农村学校劳动实践场所建设的实施意见》和高邮市教育局“邮教勤”（2009）13号文件《关于加强农村学校劳动实践场所建设的意见》的精神，2009年暑假，在高邮市教育局的关心支持下，我们发动全校师生把原先学校存放建筑垃圾的近5亩荒地打造成“高邮市优秀劳动实践场所”——“乐农园”。如今的“乐农园”占地面积3400平方米，全园分五个区域，即“果树栽培、蔬菜种植、牲畜饲养、花木培育”。 劳动实践场所建设校长亲自抓，教导处、总务处、大队辅导员、班主任、任课教师齐上阵，按照职能分工各负其职、各尽其能，让每一个学生参与实践（低年级以学会观察为主，中高年级以参与劳动实践为主）。让所有留守儿童和家庭经济困难的学生都受到帮助，让每一位参与劳动的师生都享受劳动成果。
在劳动实践场所建设过程中，我们确立了“融德育、劳动技术教育、美育”为一体，促进书本与实践，动手与动脑相互发展，引导学生亲农、爱农、乐农，坚持把育人放在劳动实践场所建设的首位，着重抓好“四有”，即：有认真挑选的实践项目，有科学合理的管理制度，有精心编写的校本教材，有专家参与的实验课题。突出“四个结合”，即：劳动实践场所的建设与学生品德教育结合，与第二课堂结合，与课本知识结合，与科学研究结合。
劳动实践场所建设的成功经验告诉我们：加强农村学校劳动实践场所建设，是全面贯彻党的教育方针，深入实施素质教育，促进学生全面发展和健康成长的需要；是落实科学发展观，坚持全方位育人，培养学生劳动能力、观察能力、思维能力，增强学生吃苦精神和劳动创造财富的意识，引导学生亲农、爱农、乐农的需要；是贯彻落实江苏省教育新政，规范办学行为，推进课程改革的需要；是贯彻落实胡锦涛总书记致中国少年先锋队建队60周年的贺信精神，培育“四好少年”的需要。
三、以创建特色教育为平台，努力挖掘活动课程的潜能
由学校教导处、少先大队牵头，各中队辅导员协作，围绕学校特色建设，有计划地开展丰富多彩的竞赛活动，不断挖掘活动课程的潜能，力争课堂教学、活动课程相互补充、比翼双飞。我们把每天上下午各一次的广播操和眼保健操的规范化训练和管理作为小学生养成教育的重要抓手；把“体艺大课间”作为活动课程的延伸和发展；把贯彻落实小学生每天在校活动总量不少于一小时作为关爱学生身心健康的硬指标；把组织开展好每学期一次“师生才艺展示”活动和一年一度小学生文艺公演作为向社会推介学校、向学生家长展示学校素质教育丰硕成果的重要看台；把家庭“体艺1 1”（家长必须让孩子学会使用一种乐器，爱上一项体育运动）作为家长关心孩子健康成长和全面发展的重要内容。这样做，增进了社会、家庭对学校工作的了解、肯定和支持，对教师的信任和尊重，为营造良好的“三结合”教育教学环境奠定了基础，更为丰富学生课余时间、规范学生课余行为提供了有效的保证。