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摘 要： 近年来，多媒体已经越来越多地运用在英语教学中，但是否只要运用了多媒体帮助教学，就能有好的效果呢？作者结合英语教学实践，探讨了多媒体技术在教学当中的优势与弊端，以及相关问题的解决方法。
关键词： 多媒体 英语教学 优势 弊端 合理运用
一
多媒体一词如果仅从英语教学的狭义角度讲，是指教学中利用计算机控制的交互式多媒体传授系统。多媒体技术将声音、图像、动画、文字集于一体，既使得课堂教学更直观、便捷，又提高师生间教与学的效率，还使得教学活动更具有乐趣。总的来说，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：
1.多媒体的运用可以很大程度上激发学生的学习热情。
在传统课堂中，老师板书、学生记笔记这种单一的教学方式，一来很容易让学生产生枯燥感，二来大大影响课堂的交互效率。但是在多媒体教学中，学生既可以直接看到老师准备好的文字、图形信息，更可以通过动画视频，让视觉和听觉同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。这样的课堂，学生的枯燥感大大降低，英语的学习随之变得有趣起来，激发了学生学习的兴趣。
2.多媒体的运用可以极大地增加课堂容量。
在传统课堂中，英语教师需要不时地在黑板上写下单词、短语、例句，大量宝贵的课堂时间就这么白白浪费。而在多媒体教学模式下，课件的内容只要事先准备好，上课的时候只要轻轻点击鼠标，一切就一目了然。课堂教学效率的提高，可以让教师有更充分自如的时间组织教学活动，让学生在有限的时间内接触和了解更丰富的知识。
3.多媒体的运用能更好地突出教学重点并突破教学难点。
在传统课堂中，教学重点和难点完全要依靠教师的课堂表述让学生理解，这种简单的方式很难保证学生的学习效果和掌握程度。而多媒体教学可以很好地解决这个问题，遇到比较难以表述或理解的知识点，可以配以动画甚至视频，让学生直接地看到和听到，这样复杂的知识简单化，主观抽象的知识变得直观易懂，充分地传达教学意图，突出教学重点，从而最大限度地保证教学目标的实现。
4.多媒体网络的运用可以发挥网络的信息共享功能优势。
现在的多媒体教学，其中有一个很重要的环节，就是通过多媒体网络实施教学。在网络上，各种各样的信息、材料千千万万，通过网络教学，让学生能够主动地搜集所需的学习材料，从而锻炼他们从广阔的信息海洋中辨别与筛选出有效信息的能力。
二
综合以上几点，我们可以看到，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，与传统的教学方式相比，还是有很多优势的。但是与此同时，我们也要认识到多媒体不是万能的，并且在运用中会存在着某些弊端：
多媒体教学中运用的动画、视频等固然会激起学生的学习兴趣，但是过多、无谓地使用这些方式，甚至把英语教学的课堂当成英文电影、动画的欣赏课堂，显然是忽视了课堂本身应该注重的教学内容，将学生的精神愉悦当成课堂最终目的，这么做就是本末倒置了。
多媒体课件应该在课前精心设计准备，如果准备不够充分，就只是简单地将传统课堂的板书换到投影仪上而已，那么教师与学生之间就成为简单的演示者与被演示者。
在与学生的交流互动上，我觉得多媒体教学还是不如传统教学，传统课堂可以让师生之间有更加直接的接触与交流机会，而多媒体课堂则让师生之间多了一层“电脑”的隔阂。
多媒体教学的实施非常依赖硬件设施，各个学校的情况不同，并不是所有学校都能在硬件环境、网络环境等方面适应多媒体教学的建设。另外，制作课件也需要教师学习相应的专业知识，而过于庞大的网络信息，如果不能善加引导，就可能会使学生迷失方向。
所以，我们应该客观地认识多媒体教学的作用：多媒体只是一种教学辅助工具及手段，我们应当在适时、必要时使用它。
三
那么，如何才能在英语教学中恰当地运用多媒体来帮助我们达到最好的教学效果呢？
首先要能客观地看到多媒体的作用，它的存在只是为了丰富我们的教学，它只是一种教学媒介，不能过度地依赖多媒体。
其次在教学过程中，要坚持教师的主导地位。教师是多媒体课堂的设计者、组织者，那就应该学会如何控制好教学过程，利用好多媒体帮助自己完成授课表述，而不能人跟着课件走，让多媒体取代自己的课堂地位。
再其次多媒体课件的设计要紧扣教学内容，避免随意性的内容。课堂教学过程中，多媒体教学内容往往非常丰富，那么这些内容应该都是与教学内容相关的、为教学内容服务的，这样才能达到预期的教学效果。但是在多媒体的展示过程中，有些音频或者视频资料会或多或少地偏离教学目标。因此，在教学课件的制作中，教师要学会紧扣教学重点，避免无谓的内容。
最后多媒体课件的制作是一门学问，也是一门艺术。教师在课件的制作过程中，不能只是简单的文字输入，还要充分发挥多媒体的作用，利用各种手段润色自己的课件，提高课件的艺术含量。如果教师的课件制作缺乏艺术性，只是随便加些图片动画进去，那样的教学效果必然是极差的。所以，课件的制作也是教师教学艺术的体现，好的多媒体课件才能帮助我们带来更好的教学效果。
多媒体教学对英语课堂产生各种影响，这些影响有好也有坏，那么，对于好的方面，我们要发扬光大，充分发挥其优势，全面服务于教学；对于坏的方面，我们要看清其弱点，积极改进。在今后的教学实践中，我们还要继续探索，努力让多媒体教学与传统教学更好地结合在一起，扬长补短，各尽所能，共同为我们的教学事业服务。
参考文献：
[1]蔡基刚，武世兴.引进网络多媒体技术，改革传统的教学模式.外语界，2003.6.
[2]王智超.多媒体教学与传统教学的比较探讨.塔里木大学学报，2008（6）：106-108.
[3]刘延强.多媒体教学与传统教学的比较分析.石油教育，2005（6）：65-67.
[4]岳彩顺.浅谈多媒体在英语教学中的运用.新乡教育学院学报，2005（3）：1106-107.
关键词： 多媒体 英语教学 优势 弊端 合理运用
一
多媒体一词如果仅从英语教学的狭义角度讲，是指教学中利用计算机控制的交互式多媒体传授系统。多媒体技术将声音、图像、动画、文字集于一体，既使得课堂教学更直观、便捷，又提高师生间教与学的效率，还使得教学活动更具有乐趣。总的来说，多媒体教学的优点主要体现在以下几个方面：
1.多媒体的运用可以很大程度上激发学生的学习热情。
在传统课堂中，老师板书、学生记笔记这种单一的教学方式，一来很容易让学生产生枯燥感，二来大大影响课堂的交互效率。但是在多媒体教学中，学生既可以直接看到老师准备好的文字、图形信息，更可以通过动画视频，让视觉和听觉同时发挥作用，这是消化吸收知识的最佳选择。这样的课堂，学生的枯燥感大大降低，英语的学习随之变得有趣起来，激发了学生学习的兴趣。
2.多媒体的运用可以极大地增加课堂容量。
在传统课堂中，英语教师需要不时地在黑板上写下单词、短语、例句，大量宝贵的课堂时间就这么白白浪费。而在多媒体教学模式下，课件的内容只要事先准备好，上课的时候只要轻轻点击鼠标，一切就一目了然。课堂教学效率的提高，可以让教师有更充分自如的时间组织教学活动，让学生在有限的时间内接触和了解更丰富的知识。
3.多媒体的运用能更好地突出教学重点并突破教学难点。
在传统课堂中，教学重点和难点完全要依靠教师的课堂表述让学生理解，这种简单的方式很难保证学生的学习效果和掌握程度。而多媒体教学可以很好地解决这个问题，遇到比较难以表述或理解的知识点，可以配以动画甚至视频，让学生直接地看到和听到，这样复杂的知识简单化，主观抽象的知识变得直观易懂，充分地传达教学意图，突出教学重点，从而最大限度地保证教学目标的实现。
4.多媒体网络的运用可以发挥网络的信息共享功能优势。
现在的多媒体教学，其中有一个很重要的环节，就是通过多媒体网络实施教学。在网络上，各种各样的信息、材料千千万万，通过网络教学，让学生能够主动地搜集所需的学习材料，从而锻炼他们从广阔的信息海洋中辨别与筛选出有效信息的能力。
二
综合以上几点，我们可以看到，多媒体教学作为一种现代化的教学手段，与传统的教学方式相比，还是有很多优势的。但是与此同时，我们也要认识到多媒体不是万能的，并且在运用中会存在着某些弊端：
多媒体教学中运用的动画、视频等固然会激起学生的学习兴趣，但是过多、无谓地使用这些方式，甚至把英语教学的课堂当成英文电影、动画的欣赏课堂，显然是忽视了课堂本身应该注重的教学内容，将学生的精神愉悦当成课堂最终目的，这么做就是本末倒置了。
多媒体课件应该在课前精心设计准备，如果准备不够充分，就只是简单地将传统课堂的板书换到投影仪上而已，那么教师与学生之间就成为简单的演示者与被演示者。
在与学生的交流互动上，我觉得多媒体教学还是不如传统教学，传统课堂可以让师生之间有更加直接的接触与交流机会，而多媒体课堂则让师生之间多了一层“电脑”的隔阂。
多媒体教学的实施非常依赖硬件设施，各个学校的情况不同，并不是所有学校都能在硬件环境、网络环境等方面适应多媒体教学的建设。另外，制作课件也需要教师学习相应的专业知识，而过于庞大的网络信息，如果不能善加引导，就可能会使学生迷失方向。
所以，我们应该客观地认识多媒体教学的作用：多媒体只是一种教学辅助工具及手段，我们应当在适时、必要时使用它。
三
那么，如何才能在英语教学中恰当地运用多媒体来帮助我们达到最好的教学效果呢？
首先要能客观地看到多媒体的作用，它的存在只是为了丰富我们的教学，它只是一种教学媒介，不能过度地依赖多媒体。
其次在教学过程中，要坚持教师的主导地位。教师是多媒体课堂的设计者、组织者，那就应该学会如何控制好教学过程，利用好多媒体帮助自己完成授课表述，而不能人跟着课件走，让多媒体取代自己的课堂地位。
再其次多媒体课件的设计要紧扣教学内容，避免随意性的内容。课堂教学过程中，多媒体教学内容往往非常丰富，那么这些内容应该都是与教学内容相关的、为教学内容服务的，这样才能达到预期的教学效果。但是在多媒体的展示过程中，有些音频或者视频资料会或多或少地偏离教学目标。因此，在教学课件的制作中，教师要学会紧扣教学重点，避免无谓的内容。
最后多媒体课件的制作是一门学问，也是一门艺术。教师在课件的制作过程中，不能只是简单的文字输入，还要充分发挥多媒体的作用，利用各种手段润色自己的课件，提高课件的艺术含量。如果教师的课件制作缺乏艺术性，只是随便加些图片动画进去，那样的教学效果必然是极差的。所以，课件的制作也是教师教学艺术的体现，好的多媒体课件才能帮助我们带来更好的教学效果。
多媒体教学对英语课堂产生各种影响，这些影响有好也有坏，那么，对于好的方面，我们要发扬光大，充分发挥其优势，全面服务于教学；对于坏的方面，我们要看清其弱点，积极改进。在今后的教学实践中，我们还要继续探索，努力让多媒体教学与传统教学更好地结合在一起，扬长补短，各尽所能，共同为我们的教学事业服务。
参考文献：
[1]蔡基刚，武世兴.引进网络多媒体技术，改革传统的教学模式.外语界，2003.6.
[2]王智超.多媒体教学与传统教学的比较探讨.塔里木大学学报，2008（6）：106-108.
[3]刘延强.多媒体教学与传统教学的比较分析.石油教育，2005（6）：65-67.
[4]岳彩顺.浅谈多媒体在英语教学中的运用.新乡教育学院学报，2005（3）：1106-107.