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【摘要】随着我国教育事业的快速发展，语文学科作为基础学科其教学地位不容忽视，尤其是当前社会对国学等传统知识的普遍认同不断提高，国学教学在国内教育中盛行起来，文言文教学作为基础教学越来越起到不可忽视的基础性作用。在语文日常教学中重视文言文教学，引导学生在语文学习中重视和学好文言文、丰富学生的语文学习基础知识有着非常重要的意义。为此，本文探讨了在语文教学过程中如何构建高效的文言文课堂。
【关键词】文言文 课堂教学 高效 提升 策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0039-01
文言文是所有学校学科的基础性学科，文言文是我国传统文化的智慧结晶，学好文言文是继承和发扬传统国学文化的前提和基础，在素质教育的今天需要重新认识文言文学习的重要性。但是传统上在文言文教学中存在很大困难，多数学生在学习过程中也是存在一定的畏惧心理等，所以在课堂教学中有必要探讨新的教学方法以更好的推动和促进文言文教学的提高，促进学生更加高效的学好文言文课程，掌握必要的文言文知识和技能。
一、引导课前预习，提高课堂教学效率
任何学科为了更好的提高课堂学习效果，进行必要的提取预习是非常有必要和有效果的。因此，教师可以引导学生养成进行课前预习的習惯，让学生通过自我的预习掌握所要学习课文的主要内容，通过预习掌握初步的印象，感知文章的题材、内容、思想情感及艺术手法等。同时引导学生将自己遇到的困难、疑惑等难点记录下来，从而在课堂上能够进行认真听解，解决问题所在。为了更好的提高学生的预习积极性，教师可以变化预习方式，如可以引导学生进行自我独立预习，或者进行小组一同预习、讨论，同桌之间进行合作学习等，从而激发学生的预习积极性，可以事先设立一定的问题，让学生带着问题进行预习，让学生自己分析问题和解决问题，一方面锻炼学生自我解决问题的能力，同时增强学生的学习兴趣，提高学习的成就感。良好的预习效果可以有效的提高课堂的教学效果，使得学生的课堂学习变得更加轻松和容易，从而有效的提高教学效率。
二、重视朗读的重要性，品位文言文的韵律美及语言美
我国古代的文言文不乏文采丰富、语言优美的文章，这些作品中有着丰富的语言美感因素。所以教师也要重视对于文言文的朗读的重要性，引导学生进行内容的朗读。包括了诵读、默读等方式，让学生通过大声的朗读来体验文言文中的较强音乐美及节奏感，通过朗读音调的轻重缓急来体会文言文中的语言美。教师可以事先进行领读，也可以通过多媒体音频来播放有着较强韵律效果的朗读效果，同时鼓励学生自己进行大声的朗读，让学生通过抑扬顿挫的朗读，创造文言文学习的课堂氛围，营造良好的学习环境，同时通过相应的音乐、图片等来营造学习氛围，让学生进行文言文所描述的写作氛围，从而更加深刻的理解所要学习的文言文内容，使得课堂教学充满活力，课堂活跃了，教学效率自然提高了，学生的学习兴趣也在潜移默化的培养起来。尤其是对于重点的学习词汇、句子等教师可以组织学生进行重点学习，除了进行朗读外鼓励学生进行背诵，出口成章，使得文言文中的精品内容能够成为学生信手沾来的所熟悉的内容。
三、引用多媒体等教学手段，提高课堂教学效率
在文言文学习中，文言文由于自身语言和现代语言的不同，使得内容的学习较为艰涩，一方面使得学生的学习效率受阻，同时学习兴趣容易受到压制，而引入多媒体手段，使得课程的内容以图画、视频等方式展示出来，能够使得学生更加深刻的理解课文的内容，了解课文所描述的场景，更加深刻的理解所要学习的内容，提高学习的效率和效果，同时能够激发学生的学习积极性和趣闻性。教师可以事先将所要学习的内容相关的视频、图片等内容搜集出来，在课堂教学恰当的时间展示给学生。配合教学内容和进度进行学习，使得所学内容能够更加直观、有趣、生动、充满活力的展示给学生，另外在视频或者图片中可以加入重点和难点学习词汇、内容等进行重点的学习和讲解，从而使得学习更加充满趣味性。同时，教师可以在课件中对重点需要掌握和学习的字词句、词性活用等内容事先整理好PPT课件，让学生利用课件来进行自主学习，自我积极主动的读懂课文，这样既可以避免在黑板上板书，同时避免教师讲解的枯燥乏味，节省课堂时间，提高课堂教学效率。学生也不会由于一味的听解而失去学习的兴趣，提高学习效果。
总之，在文言文教学中教师要不断创新教学方法和手段，激发和培养学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李艳丽.现代信息技术在初中语文学科中的实践运用[J].黑龙江科学.2017（09）
[2]方波，起建飞.初中语文课堂中的休闲美育渗透[J].美与时代（下）.2017（04）
[3]李艳芳.浅析初中语文多元化的作文教学方法[J].学周刊.2017（23）
作者简介：
王勇（1982.12-），男，辽宁铁岭人，本科，语文中学一级教师。
【关键词】文言文 课堂教学 高效 提升 策略
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）42-0039-01
文言文是所有学校学科的基础性学科，文言文是我国传统文化的智慧结晶，学好文言文是继承和发扬传统国学文化的前提和基础，在素质教育的今天需要重新认识文言文学习的重要性。但是传统上在文言文教学中存在很大困难，多数学生在学习过程中也是存在一定的畏惧心理等，所以在课堂教学中有必要探讨新的教学方法以更好的推动和促进文言文教学的提高，促进学生更加高效的学好文言文课程，掌握必要的文言文知识和技能。
一、引导课前预习，提高课堂教学效率
任何学科为了更好的提高课堂学习效果，进行必要的提取预习是非常有必要和有效果的。因此，教师可以引导学生养成进行课前预习的習惯，让学生通过自我的预习掌握所要学习课文的主要内容，通过预习掌握初步的印象，感知文章的题材、内容、思想情感及艺术手法等。同时引导学生将自己遇到的困难、疑惑等难点记录下来，从而在课堂上能够进行认真听解，解决问题所在。为了更好的提高学生的预习积极性，教师可以变化预习方式，如可以引导学生进行自我独立预习，或者进行小组一同预习、讨论，同桌之间进行合作学习等，从而激发学生的预习积极性，可以事先设立一定的问题，让学生带着问题进行预习，让学生自己分析问题和解决问题，一方面锻炼学生自我解决问题的能力，同时增强学生的学习兴趣，提高学习的成就感。良好的预习效果可以有效的提高课堂的教学效果，使得学生的课堂学习变得更加轻松和容易，从而有效的提高教学效率。
二、重视朗读的重要性，品位文言文的韵律美及语言美
我国古代的文言文不乏文采丰富、语言优美的文章，这些作品中有着丰富的语言美感因素。所以教师也要重视对于文言文的朗读的重要性，引导学生进行内容的朗读。包括了诵读、默读等方式，让学生通过大声的朗读来体验文言文中的较强音乐美及节奏感，通过朗读音调的轻重缓急来体会文言文中的语言美。教师可以事先进行领读，也可以通过多媒体音频来播放有着较强韵律效果的朗读效果，同时鼓励学生自己进行大声的朗读，让学生通过抑扬顿挫的朗读，创造文言文学习的课堂氛围，营造良好的学习环境，同时通过相应的音乐、图片等来营造学习氛围，让学生进行文言文所描述的写作氛围，从而更加深刻的理解所要学习的文言文内容，使得课堂教学充满活力，课堂活跃了，教学效率自然提高了，学生的学习兴趣也在潜移默化的培养起来。尤其是对于重点的学习词汇、句子等教师可以组织学生进行重点学习，除了进行朗读外鼓励学生进行背诵，出口成章，使得文言文中的精品内容能够成为学生信手沾来的所熟悉的内容。
三、引用多媒体等教学手段，提高课堂教学效率
在文言文学习中，文言文由于自身语言和现代语言的不同，使得内容的学习较为艰涩，一方面使得学生的学习效率受阻，同时学习兴趣容易受到压制，而引入多媒体手段，使得课程的内容以图画、视频等方式展示出来，能够使得学生更加深刻的理解课文的内容，了解课文所描述的场景，更加深刻的理解所要学习的内容，提高学习的效率和效果，同时能够激发学生的学习积极性和趣闻性。教师可以事先将所要学习的内容相关的视频、图片等内容搜集出来，在课堂教学恰当的时间展示给学生。配合教学内容和进度进行学习，使得所学内容能够更加直观、有趣、生动、充满活力的展示给学生，另外在视频或者图片中可以加入重点和难点学习词汇、内容等进行重点的学习和讲解，从而使得学习更加充满趣味性。同时，教师可以在课件中对重点需要掌握和学习的字词句、词性活用等内容事先整理好PPT课件，让学生利用课件来进行自主学习，自我积极主动的读懂课文，这样既可以避免在黑板上板书，同时避免教师讲解的枯燥乏味，节省课堂时间，提高课堂教学效率。学生也不会由于一味的听解而失去学习的兴趣，提高学习效果。
总之，在文言文教学中教师要不断创新教学方法和手段，激发和培养学生的学习积极性，培养学生的学习兴趣，不断提高课堂教学效率。
参考文献：
[1]李艳丽.现代信息技术在初中语文学科中的实践运用[J].黑龙江科学.2017（09）
[2]方波，起建飞.初中语文课堂中的休闲美育渗透[J].美与时代（下）.2017（04）
[3]李艳芳.浅析初中语文多元化的作文教学方法[J].学周刊.2017（23）
作者简介：
王勇（1982.12-），男，辽宁铁岭人，本科，语文中学一级教师。