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叶澜教授认为教育实践的核心是“具体的人”，成功的教育是充满人文精神的教育。基于这个观点，构筑“温暖的物理课堂”就是构筑科学精神与人文关怀水乳交融的课堂。这是产生高效课堂的基础。本文通过赏析公开课“探究感应电流的产生条件”的精彩片段，认识到在“温暖的物理课堂”上教师应充分尊重学生的思维方式，通过“思维稚化”来进行教学设计，在充满信任与激励的氛围中，师生情感达到共鸣。此外，物理学史和人文化的物理试题都是承载“温暖课堂”的好载体。