时下,安全教育喊得震天响,可事故却屡屡发生。我们经常对学生说:“学校是我家,文明靠大家”。可是,漫步校园,满地的果皮纸屑,学生不文明的追逐打骂,无不与和谐校园的目标追求形成强烈的反差!
　　案例:
　　曾经,我班有几个孩子,说起打架,会一哄而上;说起私自下河下塘洗澡,没有一个不支持的……善意的鼓励,倾心的长谈,严厉的批评……该使的招儿都试过了。然而总是收效甚微。怎么办?难道就此放弃?可他们还有三年才小学毕业呀。责任感驱使我不得不重新审视自己的教育方法。于是,我决定另选择一个突破口。
　　那天朝会课,我告诉孩子,咱们来做一个游戏。孩子们欣喜若狂。我认认真真地在黑板上写下了一个字——死。孩子们面面相觑,不明所以。我让孩子说说对死的认识,居然有学生谈到死人了,有乐队,好玩,还可以吃饭。孩子们近乎可爱的幼稚让我感到一丝悲哀。对生命的认识尚且如此,难怪他们会不珍惜生命,甚至常常干出一些危险的事情来。但我没有在意他们的此番表现,游戏还在继续——
　　“下面我宣布游戏规则,按照老师的指令行动,没有命令,可不能停下来哟!”
　　“请闭上眼睛!现在,世界末日已经来临,你将永远看不到这美丽的世界了。不许睁开眼睛哟!看,这是美丽的……这是美丽的……可惜,这一切的一切,你们再也看不到了!”
　　此刻,我发现部分孩子的神情有些严肃了。游戏还在继续——
　　“下面请屏住呼吸,因为,你已经死了!一、二、三……”
　　没有数到40,所有的孩子都憋不住了。看着他们涨红的脸,我也有了前所未有的激动。于是,我趁热打铁,面色凝重地对大家说:“孩子们,生命只有一次!!死亡不是游戏,更不可游戏啊!!刚才,我们仅仅体验了不到两分钟的死亡之旅。如果你知道,死亡将意味着你永远看不到你的亲人的时候,意味着你永远看不到这美丽的世界的时候,意味着你永远呼吸不到这新鲜空气的时候,你又会有怎样的感受呢?”
　　接下来,我和孩子们再次谈死亡、谈珍惜生命、谈健康游戏、谈活动安全……学生群情高涨,说得头头是道。
　　这节朝会课后,我常常在暗处观察孩子们的活动。我发现,在课间课余的活动中,他们的行为文明了许多。偶有狂追猛跑的,因为很少有人响应,也就渐渐地收敛了。不知不觉中,安全隐患降低很很多,这也让我省心不少。
　　反思:
　　虽然教无定法,但教育有法。在教育中,我们应该打破常规的程式化、教条化的方法,根据孩子们的实际情况,选择最为合适的手段,让教育得法、有效。
　　其实,这仅仅是一个很小的成功案例。之所以会成功,是因为以上教育过程充满了智慧,抓住了关键。教育,简单之中蕴含着不简单。简单的是,达到相应的教育效果。不简单的是,教育者必须让教育过程彰显智慧和人性。无论是开展什么样的教育,教育者都必须从学生实际出发,找准问题的关键。而更重要的是,要关照学生的生活和生命,让教育入心,触及灵魂。否则,无论你说出多少自认为鼓舞人心的话,那也是“对牛弹琴”,其效果也只会事倍功半。
　　在教育中,更重要的是切忌空谈。要少讲大道理,多让学生参与实践活动,让他们在实践中体验,在实践中思考,在实践中涵泳,在实践中获取真切的感受,就像上面案例中的教育一样。因此,在开展教育活动之前,我们要认真研究我们的教育对象,研究他们的心理,采用恰当的方法,扎实有效地开展教育活动(或引导他们进行实践活动)。同时,在不断的教育实践中总结规律和方法,为今后的教育点一盏明灯……
　　教育,永远在探索中前进。无论学生多么难教育,我们都应该相信,总有适合他们的教育方法。