【摘 要】
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在2021年5月举行的省级教学研讨会上,笔者执教苏教版教材四年级下册第八单元"用数对确定位置"这节课。这一内容是在学生已经学过用直线上的点描述数的顺序和大小关系（一年级上册）的基础上,引导学生学习数对的含义和用数对确定位置,并为后续学习用方向和距离确定位置（六年级下册）、认识平面直角坐标系（第三学段）打下基础。在教学过程中,笔者尝试将创意数学融入国家课程,
【基金项目】
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江苏省教育科学“十三五”规划立项课题《小学生主动参与的数学创意课程开发研究》（课题编号：D/2018/02/63）阶段性研究成果之一；
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<正>在2021年5月举行的省级教学研讨会上,笔者执教苏教版教材四年级下册第八单元"用数对确定位置"这节课。这一内容是在学生已经学过用直线上的点描述数的顺序和大小关系（一年级上册）的基础上,引导学生学习数对的含义和用数对确定位置,并为后续学习用方向和距离确定位置（六年级下册）、认识平面直角坐标系（第三学段）打下基础。在教学过程中,笔者尝试将创意数学融入国家课程,
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