摘 要：语文学科是所有学科的基础，不管哪一学科的学习都需要运用语文学科中的语言文字理解能力，而学生小学时的语文水平是以后中学乃至大学语文学习的基础，影响到学生整个学习生涯的发展，其重要性不言而喻。小学语文中的作文是学生语言理解等各种能力的综合体现，如何有效地进行作文教学，需要每一位教师认真思考。
　　关键词：小学语文；作文教学；教学方法；创新
　　小学中的所有学科都是为了学生以后更专业的学科学习做铺垫的，因而要特别重视打好小学学习的基础，只有基础打好了，为学习这座大厦“添砖加瓦”才会更加顺利、更加成功。语文学科的重要性不言而喻，如果学生语文学科的专业素养不是很高，会影响到其他学科的学习，不利于其以后的人生发展。就拿普通的日常交流来说，也体现着语文教学中的语言组织和表达能力。要想提高小学语文的教学水平，教师不妨从小学语文中的作文板块入手，因其涉及很多知识内容，如对语言文字的理解、组织、表达等，是语文综合专业素养的体现。提高学生的作文水平，是提高学生语文水平最高效的途径。
　　一、开放作文课堂，点燃学生激情
　　在传统的作文教学中，教师一般都是讲述作文的要求以及作文的主题等，无论要写哪一种类型的作文，都只是在课堂上强调应该怎样去做，却不曾想过无论是记述的文章还是写景的文章，它们都来自于生活，如果学生不曾深入到课堂以外的生活中，那么无论文章文采多么华美、语言有多么精到，都会失去生活中的灵气，无法打动人心，就不会是真正的好文章，也不会从真正意义上提高学生的作文水平。而且，大多数小学语文中的作文都是要求写记叙文，这就更加要求学生要有丰富的课外经历。现今科技不断发展，学生足不出户就能看到外面的大千世界，也可以增长学生的见识，教师在给学生上写作课时，就可以提前准备相关的视频、音乐，运用多媒体技术进行播放，让学生有真实的体验，增加他们的“阅历”，促进他们理解水平的提升，提高他们的写作兴趣。这就创新了作文教学的方式，建立了开放的作文课堂，有利于点燃学生写作的激情，从而提高学生的作文水平。
　　二、举办课外活动，鼓励学生写作
　　以往的作文课堂教学活动，大多都是教师先讲解作文要求以及写作方法，然后学生进行写作练习，最后教师批阅反馈这几个环节，形式化问题严重，课堂气氛死板，学生对于写作完全是本着完成教学任务的目的去写的，其中能有多少真情实意呢？孔子曾言：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”如果学生只是为了完成写作任务，那么他们在写作的过程中又如何能够快乐，这种没有愉悦感的写作又能够维持多久呢？最终他们的写作能力也很可能得不到提高。因而，教师可以多举办一些与写作相关的课外活动，例如，让有兴趣的学生参加作文竞赛，然后对作品进行评比，鼓励写作优秀、参与积极或者进步较大的学生，让学生感受到写作带给他们的乐趣，从而鼓励学生养成主动写作的习惯。
　　三、互动式教学，营造良好的作文教学氛围
　　小学作文课中，很多教师习惯采取最“简单粗暴”的方式，给学生念作文范文，然后要求学生像范文那样去进行写作。这时，教师就在作文课堂上占据了主体地位，没有给学生发言的机会，其实学生才是创作的主体，如此本末倒置，教学氛围压抑，学生写出的是千篇一律的作文，没有自我创新的意识，不利于提高学生的作文水平。教师应该进行互动式的教学，让学生参与进来，让他们发表自己的理解，尽管这些想法有时可能很“荒唐”，但這是学生创新思维的涌现，更有利于提高学生的作文水平。
　　四、全面入手，多方位提高
　　学生在进行作文写作时，要考虑很多问题，如怎样对情感进行表达，怎样组织语言等。对于小学生来说，这些都是比较复杂的问题，这时教师在教学时就可以与学生平等地探讨，与学生成为朋友，发现学生的问题，对学生进行及时的指导，让学生通过写日记、周记等来锻炼、提高书写表达能力，全面入手，多方位提高学生的作文水平。
　　五、结语
　　小学语文作文水平的高低对于学生以后的人生发展有很重要的意义，而教师作为学生学习的指导者，要充分创新作文教学方法，助力学生学习。本文就小学语文作文教学的方法进行探析，希望可以提高学生的作文水平，进而提高学生的语文水平，促进小学教育事业的发展。
　　参考文献：
　　邓鸿.小学语文作文教学方法创新探析[J].作文成功之路：下，2012（12）：58.