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【摘要】针对当前小学语文教学中存在的教学意识落后、教学方式单一等问题，通过研究调查发现，将综合实践应用到小学语文教
学中，不但能够有效提高课堂教学效率，而且也将提高小学生的语文综合实践能力。
【关键词】综合实践；小学语文教学；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
虽然小学语文是一门语言知识学科，但是它也有很强的实践 性，对于教师而言，综合实践在小学语文教学中的应用虽然会加大自身教学难度，却能有效提高学生的综合实践能力。作为一种崭新的教学模式，应用过程中也的确存在诸多问题，本文对此进行浅析，同时希望综合实践模式的应用能够有效促进小学语文教学工作的有效开展。
一、综合实践在小学语文教学中的应用意义
（一）提升小学生语文学习积极性
综合实践在小学语文教学中的应用，除了能够直接帮助学生提高自身的实践能力以外，还能有效激发学生的学习兴趣。比如借助多媒体技术，并利用其中的资源适当地开展一些实践活动。
以《变废为宝》这一课程为例，教师可以事先运用数码相机拍下这样一组照片：街道边的垃圾；机动车、非机动车随意占道；乱扔果皮食品袋等等。然后再运用PowerPoint，配上相应的文字和符号，并将其制作成多媒体课件，等到正式上课的时候，通过课件演示，吸引学生的注意力，由此将其带入到学习状态中。趁此机会，教师还可以引导学生以小组的方式，深入思考生活中所常见的破坏环境的现象，并为此提出更加具有针对性的解决对策。
（二）利于学生提高语文综合能力
俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，小学生语文能力的提高必须要在实践中进行检验。无论是人际交流还是书面表达等方面，都离不开语文。因此，综合实践在小学语文教学中的应用，除了能激发学生语文学习能力外，还能从根本上提高他们的综合实践能力。
比如在《江南》这一古诗的教学中，一些江浙地区的学生按照教师要求，实地参观西湖美景、聆听扬州小曲等，进而在真实感受江南鱼米之乡繁荣富庶的同时，也加深了对这一诗歌主题的深入理解和学习。
二、综合实践在小学语文教学中的有效应用
（一）引导性实践提高学生动手能力
动手又动脑，是综合实践在小学语文教学中得以实现有效应用的主要表现，学生在一些引导性实践活动中，不但能够充分展示自己的个性特长，而且还能培养自身较为良好的创新意识和实践能力。
比如在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，为了加深学生对于鲁迅先生的认识和了解，可以为学生设置一堂名为“制作名人名言卡”的综合实践活动课。具体表现为：引导学生在课前搜集相关的资料，并准备好相应的硬卡纸、彩笔和装饰丝线等物品；之后就是利用课堂时间教会学生如何制作“名人名言卡”，并鼓励学生模仿教师的方式，自己动手制作图文并茂、独具匠心的卡片；为了让更多学生制作出的优秀卡片被同学、教师知晓，在教学时间和条件允许的情况下，教师还可以带领学生评选出优秀的作品，并在班里进行展示。除了这种动手制作卡片的引导性实践活动，有目的地让学生开展“办手抄报”“诗朗诵”“演讲”等语文实践活动，同样也利于他们实践动手能力的有效提高。
（二）生活化实践丰富语文课堂教学形式
随着综合实践在小学语文教学中得到应用之后，小学生对于语文知识的学习积极性也随之提高。追根溯源，也是因为生活化实践丰富了语文课堂教学形式。
比如在教学《只有一个地球》这篇文章时，教师除了将“保护地球，爱护地球”这一理念渗透到学生脑海中，还可以为此开展“地球——我们的家园”等相关活动，为了体现出生活化实践的价值和作用，教师应鼓励小学生针对身边的生态环境进行调查，甚至还可以学写倡议书。在这样的实践活动中，学生不但能够深入学习课文知识，而且也将增强自身的环保意识。
又比如在教学《春联》这篇课文时，教师就可以组织学生参与到名为“话说春联”的综合实践活动中去，主要表现为搜集关于春节的春联，并将其摘抄下来，且在班级课堂中分享其中的妙处所在。
除了结合课文知识开展相关活动以外，生活化的实践内容是多样的，比如针对街头错别字，就可以开展“啄木鸟医生在行动”这样的活动。生活化实践不但能够丰富语文课堂教学形式，而且还能为学生提供更多的语文实践机会，进而提高学生的语文综合实践能力。
（三）合作性实践增强学生的责任意识
合作性实践也是综合实践中的重要内容之一，学生不但能够借此机会意识到合作的意义，同时也能有效提高自身的责任意识。
例如在教學《清澈的湖水》这一文章时，教师就可以开展名为 “环保连着你和我”这一实践活动。为了让学生深入了解环保的重要性，教师可以鼓励学生以小组的形式进行合作——A组学生实地调查；B组学生整理数据；C组学生制作手抄报……通过这样的教学模式，学生小组实践活动必定会更加又好又快地完成，与此同时，他们的责任意识也会得到有效增强，进而也更利于达到优化知识结构、提升思维品质的目的。
三、结语
通过综合实践在小学语文教学中的有效应用，不但能够实现寓教于乐的教学效果，而且还能有效激发学生的语文学习积极性。同时自身的综合实践学习能力也得到了加强。
参考文献
[1]江吉红.浅谈小学语文教学中综合实践的应用[J].神州旬刊，2016（7）.
[2]冯巧玲.信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用[J].好家长，2015（6）.
[3]徐玲.试述综合实践在小学语文教学中的运用[J].小作家选刊，2017（7）.
（编辑：马梦杰）
学中，不但能够有效提高课堂教学效率，而且也将提高小学生的语文综合实践能力。
【关键词】综合实践；小学语文教学；应用
【中图分类号】G623 【文献标识码】A
虽然小学语文是一门语言知识学科，但是它也有很强的实践 性，对于教师而言，综合实践在小学语文教学中的应用虽然会加大自身教学难度，却能有效提高学生的综合实践能力。作为一种崭新的教学模式，应用过程中也的确存在诸多问题，本文对此进行浅析，同时希望综合实践模式的应用能够有效促进小学语文教学工作的有效开展。
一、综合实践在小学语文教学中的应用意义
（一）提升小学生语文学习积极性
综合实践在小学语文教学中的应用，除了能够直接帮助学生提高自身的实践能力以外，还能有效激发学生的学习兴趣。比如借助多媒体技术，并利用其中的资源适当地开展一些实践活动。
以《变废为宝》这一课程为例，教师可以事先运用数码相机拍下这样一组照片：街道边的垃圾；机动车、非机动车随意占道；乱扔果皮食品袋等等。然后再运用PowerPoint，配上相应的文字和符号，并将其制作成多媒体课件，等到正式上课的时候，通过课件演示，吸引学生的注意力，由此将其带入到学习状态中。趁此机会，教师还可以引导学生以小组的方式，深入思考生活中所常见的破坏环境的现象，并为此提出更加具有针对性的解决对策。
（二）利于学生提高语文综合能力
俗话说“实践是检验真理的唯一标准”，小学生语文能力的提高必须要在实践中进行检验。无论是人际交流还是书面表达等方面，都离不开语文。因此，综合实践在小学语文教学中的应用，除了能激发学生语文学习能力外，还能从根本上提高他们的综合实践能力。
比如在《江南》这一古诗的教学中，一些江浙地区的学生按照教师要求，实地参观西湖美景、聆听扬州小曲等，进而在真实感受江南鱼米之乡繁荣富庶的同时，也加深了对这一诗歌主题的深入理解和学习。
二、综合实践在小学语文教学中的有效应用
（一）引导性实践提高学生动手能力
动手又动脑，是综合实践在小学语文教学中得以实现有效应用的主要表现，学生在一些引导性实践活动中，不但能够充分展示自己的个性特长，而且还能培养自身较为良好的创新意识和实践能力。
比如在教学《我的伯父鲁迅先生》这篇文章时，为了加深学生对于鲁迅先生的认识和了解，可以为学生设置一堂名为“制作名人名言卡”的综合实践活动课。具体表现为：引导学生在课前搜集相关的资料，并准备好相应的硬卡纸、彩笔和装饰丝线等物品；之后就是利用课堂时间教会学生如何制作“名人名言卡”，并鼓励学生模仿教师的方式，自己动手制作图文并茂、独具匠心的卡片；为了让更多学生制作出的优秀卡片被同学、教师知晓，在教学时间和条件允许的情况下，教师还可以带领学生评选出优秀的作品，并在班里进行展示。除了这种动手制作卡片的引导性实践活动，有目的地让学生开展“办手抄报”“诗朗诵”“演讲”等语文实践活动，同样也利于他们实践动手能力的有效提高。
（二）生活化实践丰富语文课堂教学形式
随着综合实践在小学语文教学中得到应用之后，小学生对于语文知识的学习积极性也随之提高。追根溯源，也是因为生活化实践丰富了语文课堂教学形式。
比如在教学《只有一个地球》这篇文章时，教师除了将“保护地球，爱护地球”这一理念渗透到学生脑海中，还可以为此开展“地球——我们的家园”等相关活动，为了体现出生活化实践的价值和作用，教师应鼓励小学生针对身边的生态环境进行调查，甚至还可以学写倡议书。在这样的实践活动中，学生不但能够深入学习课文知识，而且也将增强自身的环保意识。
又比如在教学《春联》这篇课文时，教师就可以组织学生参与到名为“话说春联”的综合实践活动中去，主要表现为搜集关于春节的春联，并将其摘抄下来，且在班级课堂中分享其中的妙处所在。
除了结合课文知识开展相关活动以外，生活化的实践内容是多样的，比如针对街头错别字，就可以开展“啄木鸟医生在行动”这样的活动。生活化实践不但能够丰富语文课堂教学形式，而且还能为学生提供更多的语文实践机会，进而提高学生的语文综合实践能力。
（三）合作性实践增强学生的责任意识
合作性实践也是综合实践中的重要内容之一，学生不但能够借此机会意识到合作的意义，同时也能有效提高自身的责任意识。
例如在教學《清澈的湖水》这一文章时，教师就可以开展名为 “环保连着你和我”这一实践活动。为了让学生深入了解环保的重要性，教师可以鼓励学生以小组的形式进行合作——A组学生实地调查；B组学生整理数据；C组学生制作手抄报……通过这样的教学模式，学生小组实践活动必定会更加又好又快地完成，与此同时，他们的责任意识也会得到有效增强，进而也更利于达到优化知识结构、提升思维品质的目的。
三、结语
通过综合实践在小学语文教学中的有效应用，不但能够实现寓教于乐的教学效果，而且还能有效激发学生的语文学习积极性。同时自身的综合实践学习能力也得到了加强。
参考文献
[1]江吉红.浅谈小学语文教学中综合实践的应用[J].神州旬刊，2016（7）.
[2]冯巧玲.信息技术在小学语文综合实践活动教学中的应用[J].好家长，2015（6）.
[3]徐玲.试述综合实践在小学语文教学中的运用[J].小作家选刊，2017（7）.
（编辑：马梦杰）