摘要：作文教学不是件容易的事，教师必须在教学理论中不断探索，在教学实践中获得启发，不断总结经验，才能于学生有所裨益。
　　关键词：激发兴趣；积累素材；指导方法
　　中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1671-864X（2016）02-0112-01
　　作文教学是语文教学的重要组成部分，是提高学生书面语言表达能力的重要途径。培养小学生的能力是小学语文教学的重要任务之一。当前农村小学的学生，害怕写作文，对作文不敢兴趣，无话可说，无事可写，作文的质量令人担忧，大大阻碍了语文水平的提高。结合本人的教学经验，针对目前的作文教学，谈几点粗浅的看法。
　　一、激发兴趣
　　常言道：兴趣是最好的老师。兴趣是人们积极主动认识事物，探索科学奥秘的动力。学生对作文的兴趣是推动作文教学的关键。教师可以从以下两个方面来进行激趣教学。
　　1.广开渠道，丰富学生作文的源头，激发学生的作文兴趣。教师可以引导学生观察周围的植物，动物，人物，事件的发展，观察大自然的绮丽风光，还可以根据学生的实际，组织学生写倡议书，建议书，广播稿，海报。也可以根据学生争强好胜的心理，开展作文竞赛活动，演讲比赛，辩论大赛。只要学生是生活的有心人，就能够在实践中找到乐趣，就能在生活中找到素材，同时作文兴趣变得浓厚。
　　2.改变传统的命题方式，提高学生的作文兴趣，长期以来，教师为了应付考试，一直采用传统的命题方式进行作文训练。这种命题方式单一，有碍学生作文能力的提高。因此，教师在作文布置时，要留给学生想象和发挥的空间。教师只要给一个基本的范围和导向，让学生根据自己的兴趣，爱好和经历选择自己最感兴趣的内容，并自行确定题目。这样能大大提高作文的兴趣和写作水平。
　　二、积累素材
　　俗话说：巧妇难为无米之炊。作文必须要有好的素材才能有话可说，教师要指导学生留心观察周围的人和事物，留心观察社会生活。具體做法有：
　　1.培养学生天天观察，天天写日记的习惯。这样可以让学生不忘经历的人物和事件。学生经常练笔，就能做到熟能生巧，下笔如有神。作文时，就有取之不尽用之不竭的丰富材料。
　　2.让学生多阅读书本，积累更多的书本材料。在语文课文和作文书中，有许多贴近学生生活的写作材料。教师正确的指导学生阅读，理解文章的内容和表达的情感，了解文章的写作方法。学生在进行写作时，就可以联系课文和课外书的内容有目的的选择写作材料。
　　3.开掘作文的生活之源。只有引导学生写出自己的亲眼所见，亲耳所闻，亲身所感，文章才能真实感人。 学生作文水平的高低，与学生的写作技巧，语言表达有关，但是也与学生的生活经历密切相连。教师有目的，有计划地组织一些课外活动，如：拔河比赛，篮球比赛，乒乓比赛春游活动，使学生在快乐的活动中积累素材。带动学生参加有意义的社会实践活动，如：学雷锋，植树，捐款，调查，让学生身临其境，文章读起来感人。
　　三、指导方法
　　学生在平时积累了大量写作素材，并不一定能写出好文章。教师必须要教给学生作文的方法，耐心的帮助学生理清思路，并对他们提出具体的作文要求。学生在作文的过程中必须考虑三个方面：一文章的中心要明确，立意要鲜明。二是选择材料要恰当。精心筛选那些能反映时代特点的典型材料。三是文章的结构严谨。在写作的过程中，层次要分明，脉络要清晰，详略要得当，结构要完整。这样的文章才是好文章。
　　作文教学的方法很多，学生的实际不同，教学方法也应该多样起来。可以肯定，教师在作文教学的过程中，有目的，有步骤，持之以恒的进行作文训练，学生的作文能力一定会有所提高。