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小学生对知识的构建总是伴随着活动进行的，刚入学不久的低年级学生更是如此。因此，《数学课程标准》指出，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。
在活动中建构知识——突破“十进制”和“数位”学习难点的教学建议
【摘 要】
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小学生对知识的构建总是伴随着活动进行的，刚入学不久的低年级学生更是如此。因此，《数学课程标准》指出，教师应向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流
【机 构】
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浙江省衢州市衢州学院初教系324000
【出 处】
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教学月刊：小学版（数学）
【发表日期】
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2004年7期
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