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【摘要】 伴随着近年来我国教育事业的不断推进，初中生的德育工作的展开也得到长远的发展。正是在这样的背景下，如和提高初中德育管理的效率，便成为了当前的重中之重。因此，当代教师应立足于德育管理的现状，并以此为基础不断推动初中德育的创新发展，从而使初中德育管理能够更好地发挥应有的效力，继而为初中生的成长奠定基础。基于此，本文将以初中德育管理工作的现状为切入点，继而围绕着其展开论述。
【关键词】 初中德育 管理现状 创新研究
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-189-01
从学生成长与发展的成长与发展角度来看，便可以发现，初中教育阶段的学生，正处在一个成长与发展的关键时期。因此，在此阶段展开德育教育能够有效地帮助初中生树立人生观、价值观，这对于学生今后的人生成长而言，有着不可估量德育的意义。但就实际情况来看，初中德育管理工作展开的过程中，一些问题也开始初见端倪，而这些问题的存在对于初中生德育管理工作的有效性而言，无疑造成了一定程度上的掣肘。因此，教师在展开德育工作的过程中，应植根本于学生，继而促进对初中德育管理工作的创新研究。
一、初中德育管理工作的现状
（一）德育观念较为传统
从事物的发展角度来看便能发现，思想意识所决定的是人的行动，而人的行动所映射的则是人的思想，德育管理工作也是如此。就当前初中德育管理工作展开的现状来看，德育工作在展开的过程中，还存在着一定的德育观念问题。这中间，一部分教育工作在解决学生的德育管问题时，往往会直接要求学生听从教师的安排，并严格按照教师的要求展开管理。这样的情况下，便使得学生的主体地位无法得到发挥。同时，德育工作者对青春期学生认知特点缺少科学的认识，而这间接以加剧了初中生德育管理工作有效展开的难度。
（二）德育管理内容与实际脱钩
就当前的情况来看，初中德育管理工作在展开的过程中，所注重的是道德知识体系的灌输，而使得德育管理的内容停留在理论上。这样的情况下，便导致初中德育工作在展开的过程中，使德育内容同生活实际脱钩。而这样的结果就是，教师在课堂教学过程中亦或是在教学之外，对学生展开的德育教育，往往起不到好的效果，多半的情况下便是，学生在受到一定的德育后不久，便将此前了解到的德育内容抛之脑后，而这也就为德育工作展开的有效性造成了一定的掣肘。
（三）德育管理的方法简单粗暴
实际上，许多德育管理的工作者，在展开德育教育的过程中都会借助简单粗暴的方式进行德育管理。如在这中间，部分教师往往会选择理论说教，而有一部分德育工作者则会以两极分化的方式展开德育管理，即有部分德育管理工作者会选择无视问题的存在亦或是过分强调问题，这样粗暴的方法则很有可能对学生的成长造成一定的影响，而这对初中德育工作的管理也造成了潜移默化的管理。
二、初中德育管理的创新研究
（一）提高管理认识，树立正确理念
从德育管理工作的实际出发便能发现，对德育管理工作的认识以及理念的正确，属于德育管理工作创新的一个基本前提。这是因为，只有建立在这样的基础上，才能切实有效地保证德育的有效性。因此，初中学校的领导层应以实际为出发点，加强对德育工作的认识，并且将德育工作为学校工作的重要组成部分，而后以此为基础，强化对德育工作者的培训，从而使德育工作者能够提高自身的管理意识，继而强化理念认知，以此来保证德育管理工作有效性。
（二）鼓励科任教师创新，保证德育不同实际脱钩
众所周知，每个学科都有着展开德育渗透以及管理的作用。因此，学校层面应鼓励科任教师创新，以此来保证在教学展开的过程中，德育教育能够同实际生活相结合，以此来促进初中生德育工作的有序展开，并有意识的引导科任教师，强化对于爱国主义、集体主义、社会主义、法制教育等德育内容的有效渗透，而不应仅是在教学中将德育渗透一笔带过，从而在教学层面能够保证德育管理的创新，继而使其能够同实际不脱钩。
这里需要特别指出的是，学校方面可以定期组织德育管理交流会，以这种方式来保证科任教师之间的交流，这样便能达到“以交流促发展”的目的，继而来保证德育工作的创新发展，这对于德育管理工作的创新而言，有着不可估量的意义。
（三）强化以人为本的理念，提倡三位一体的教育方法
从德育管理的长远发展角度着眼，便能发现，决定其成败的主要还是以人为本理念的践行程度。所以，德育工作者应该致力于以人为本理念的践行，保证与学生之间平等的交流，并适当的聆听学生的心声，从而德育管理能够“对症下药”这里需要特别指出的是，德育工作者在平时的时候应该通过与学生学习，加强对学生的了解与认识，并构建平时同学生之间交流的桥梁，这样将更有助于德育管理的有效展开。
同时，在对初中生展开德育管理的过程中，德育管理者还应尝试提倡多中教育方法，避免应用简单粗暴的方法。这中间，可以采用社会、家庭与学校三位一体的方式展开德育管理工作，以此来推动其发展。如笔者所在的学校，便会在召开家长会的时候，向学生传递关于家庭德育教育的理念。并且笔者所在的学校还以互联网的方式构建相应地平台，借平台来向学生家长宣传一些关于家庭的理念内容。而在社会层面，学校则以定期组织学生展开社会实践的方式不断推动德育的发展，使德育管理能够同生活实际相连接。
三、结束语
总而言之，对于初中阶段的学生而言，德育管理工作的展开有着一定的必要性。因此，当代的德育管理工作者，应以客观实际为根本出发点，不断在管理中找寻掣肘德育管理的症结所在，而后根据实际情况，采取相应地创新策略，只有这样才能保证初中德育管理工作展开后的有效性。从而使学生在初中阶段能够有更多的收获，继而为其日后的学习发展奠定坚实的基础。
[ 参 考 文 獻 ]
[1]闻颖.初中班主任德育工作的问题及策略研究[J].高考，2018（27）：33-33.
[2]魏晓娟.浅析初中生德育工作存在的问题与对策研究[J].考试周刊，2018（5）：141-141.
[3]张雪琴.浅谈创新初中德育教育工作的方法[J].作文成功之路（上），2017（6）：34-34.
【关键词】 初中德育 管理现状 创新研究
【中图分类号】 G633.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）05-189-01
从学生成长与发展的成长与发展角度来看，便可以发现，初中教育阶段的学生，正处在一个成长与发展的关键时期。因此，在此阶段展开德育教育能够有效地帮助初中生树立人生观、价值观，这对于学生今后的人生成长而言，有着不可估量德育的意义。但就实际情况来看，初中德育管理工作展开的过程中，一些问题也开始初见端倪，而这些问题的存在对于初中生德育管理工作的有效性而言，无疑造成了一定程度上的掣肘。因此，教师在展开德育工作的过程中，应植根本于学生，继而促进对初中德育管理工作的创新研究。
一、初中德育管理工作的现状
（一）德育观念较为传统
从事物的发展角度来看便能发现，思想意识所决定的是人的行动，而人的行动所映射的则是人的思想，德育管理工作也是如此。就当前初中德育管理工作展开的现状来看，德育工作在展开的过程中，还存在着一定的德育观念问题。这中间，一部分教育工作在解决学生的德育管问题时，往往会直接要求学生听从教师的安排，并严格按照教师的要求展开管理。这样的情况下，便使得学生的主体地位无法得到发挥。同时，德育工作者对青春期学生认知特点缺少科学的认识，而这间接以加剧了初中生德育管理工作有效展开的难度。
（二）德育管理内容与实际脱钩
就当前的情况来看，初中德育管理工作在展开的过程中，所注重的是道德知识体系的灌输，而使得德育管理的内容停留在理论上。这样的情况下，便导致初中德育工作在展开的过程中，使德育内容同生活实际脱钩。而这样的结果就是，教师在课堂教学过程中亦或是在教学之外，对学生展开的德育教育，往往起不到好的效果，多半的情况下便是，学生在受到一定的德育后不久，便将此前了解到的德育内容抛之脑后，而这也就为德育工作展开的有效性造成了一定的掣肘。
（三）德育管理的方法简单粗暴
实际上，许多德育管理的工作者，在展开德育教育的过程中都会借助简单粗暴的方式进行德育管理。如在这中间，部分教师往往会选择理论说教，而有一部分德育工作者则会以两极分化的方式展开德育管理，即有部分德育管理工作者会选择无视问题的存在亦或是过分强调问题，这样粗暴的方法则很有可能对学生的成长造成一定的影响，而这对初中德育工作的管理也造成了潜移默化的管理。
二、初中德育管理的创新研究
（一）提高管理认识，树立正确理念
从德育管理工作的实际出发便能发现，对德育管理工作的认识以及理念的正确，属于德育管理工作创新的一个基本前提。这是因为，只有建立在这样的基础上，才能切实有效地保证德育的有效性。因此，初中学校的领导层应以实际为出发点，加强对德育工作的认识，并且将德育工作为学校工作的重要组成部分，而后以此为基础，强化对德育工作者的培训，从而使德育工作者能够提高自身的管理意识，继而强化理念认知，以此来保证德育管理工作有效性。
（二）鼓励科任教师创新，保证德育不同实际脱钩
众所周知，每个学科都有着展开德育渗透以及管理的作用。因此，学校层面应鼓励科任教师创新，以此来保证在教学展开的过程中，德育教育能够同实际生活相结合，以此来促进初中生德育工作的有序展开，并有意识的引导科任教师，强化对于爱国主义、集体主义、社会主义、法制教育等德育内容的有效渗透，而不应仅是在教学中将德育渗透一笔带过，从而在教学层面能够保证德育管理的创新，继而使其能够同实际不脱钩。
这里需要特别指出的是，学校方面可以定期组织德育管理交流会，以这种方式来保证科任教师之间的交流，这样便能达到“以交流促发展”的目的，继而来保证德育工作的创新发展，这对于德育管理工作的创新而言，有着不可估量的意义。
（三）强化以人为本的理念，提倡三位一体的教育方法
从德育管理的长远发展角度着眼，便能发现，决定其成败的主要还是以人为本理念的践行程度。所以，德育工作者应该致力于以人为本理念的践行，保证与学生之间平等的交流，并适当的聆听学生的心声，从而德育管理能够“对症下药”这里需要特别指出的是，德育工作者在平时的时候应该通过与学生学习，加强对学生的了解与认识，并构建平时同学生之间交流的桥梁，这样将更有助于德育管理的有效展开。
同时，在对初中生展开德育管理的过程中，德育管理者还应尝试提倡多中教育方法，避免应用简单粗暴的方法。这中间，可以采用社会、家庭与学校三位一体的方式展开德育管理工作，以此来推动其发展。如笔者所在的学校，便会在召开家长会的时候，向学生传递关于家庭德育教育的理念。并且笔者所在的学校还以互联网的方式构建相应地平台，借平台来向学生家长宣传一些关于家庭的理念内容。而在社会层面，学校则以定期组织学生展开社会实践的方式不断推动德育的发展，使德育管理能够同生活实际相连接。
三、结束语
总而言之，对于初中阶段的学生而言，德育管理工作的展开有着一定的必要性。因此，当代的德育管理工作者，应以客观实际为根本出发点，不断在管理中找寻掣肘德育管理的症结所在，而后根据实际情况，采取相应地创新策略，只有这样才能保证初中德育管理工作展开后的有效性。从而使学生在初中阶段能够有更多的收获，继而为其日后的学习发展奠定坚实的基础。
[ 参 考 文 獻 ]
[1]闻颖.初中班主任德育工作的问题及策略研究[J].高考，2018（27）：33-33.
[2]魏晓娟.浅析初中生德育工作存在的问题与对策研究[J].考试周刊，2018（5）：141-141.
[3]张雪琴.浅谈创新初中德育教育工作的方法[J].作文成功之路（上），2017（6）：34-34.