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教师要适当地对拓展性知识安排单独的课程,对原有知识进行适度延伸和开拓,以锻炼学生的理性思维和数学素养。对于估测不规则图形的面积,学生一般是采用"分类计数"和"转化计算"的方法来算的,基于此基础,教师可引导学生进行铺黄豆实验,探究面积与黄豆数量之间的关系,寻求估测不规则图形面积的新方法。
在新奇的实验过程中体验数学知识的生成——“估测不规则图形的面积”教学设计与反思
【摘 要】
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教师要适当地对拓展性知识安排单独的课程,对原有知识进行适度延伸和开拓,以锻炼学生的理性思维和数学素养。对于估测不规则图形的面积,学生一般是采用"分类计数"和"转化计算
【机 构】
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江苏扬州市广陵区头桥小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2018年29期
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