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【摘要】提高小学生的数学学习主动性，让学生能够加强自律，建立起对数学学习的兴趣和自信，在主动性培养的过程中促进小学生自主学习能力的提高，让小学生逐渐适应小学数学的教学节奏。教师要科学创新教学模式，给小学生的课堂学习带去更多新鲜的感受，带去更多的收获。
【关键词】小学数学教学 学习主动性 自主学习能力
新的素质教育理念指导下的小学数学课堂教学改革工作，要主要围绕以学生为中心的理念加以展开，促进学生内在学习潜能的迸发，挖掘学生的学习潜力，提高学生的学习主动性，让学生能够在主动探究的学习过程中获得知识的同时，增长他们的自主学习能力。要为学生的学习自主性的培养创设良好的氛围，让学生能够在主动的学习氛围之下快乐的学习，高效的学习，所以，在接下来的内容中，笔者将主要围绕小学数学教学中，如何培养学生学习主动性的相关问题，谈自己的一些认识。
一、打造适宜学生主动性提升的教学氛围
小学生对于新鲜的事物感到好奇，所以，教师的教学要多给学生一些新鲜的感受，要让学生带着一颗好奇心参与到学习中，从而更好地形成一种自主学习的良好氛围，在生活中，数学是随处可见的，所以，从小学生非常熟悉而又亲切感的生活化情境入手，去开展教学工作，非常受到学生的欢迎。譬如计算单价与总价，教師就可以把教学与生活联系起来，可以问学生：你和妈妈去买过东西吗？你们买了多少，单价是多少，总共付了多少钱？如此与生活联系，学生一下地就来了兴趣，这是他们自己的事啊。这样的询问，让学生们迅速地回想自己在生活中买东西的场景，他们可能会突然想起来某一件印象非常深刻的事情，然后，会大声地在课堂上给大家进行讲述，这种氛围是一种积极的氛围，会让学生能够主动的思考和分享，而且提高了他们在学习中的注意力，提高了他们的积极性。
二、为了培养学生的学习主动性，教师要提高学生的学习能力，注重学习方法的指导
小学生要主动地学习，首先要具备一定的学习技巧和能力，逐渐地养成良好的学习习惯，所以，教师平时要注重学习方法的指导，让学生科学掌握方法，他们才能高效的学习，从而提高自信心。教师尤其要教会学生如何去听课，在听课的时候，可以有选择性的选择重点来听，一边听一边将重点的内容记录下来，养成及时做笔记的好习惯。在数学课堂上教师经常会讲到一些技巧和方法，学生不能一听而过，而是要将其记在心里，逐渐的积累，形成一种融会贯通的状态，这样的学习才是更为主动的积极的学习状态。
除此之外，教师也要引导学生学会自习的观察，尤其在解决数学问题的时候，只有首先仔细观察，才能认真的审题，把题目当中的已知条件和潜藏的条件寻找出来，接下来的步骤才会更加顺利。另外，在学习数学的过程中，学生也要能够具备基础的表达能力，这样才能将自己的思路用数学符号的方式表现出来，才能让别人看得懂。
三、促进小学生探究学习能力的提高
通过学习小学数学，教师需要改变传统的灌输式的教学模式，要给小学生更多思考，质疑，和讨论的机会，让学生们能够在这种方式的刺激之下，更好的发展他们的探究学习能力，这一点也更好的体现出了学生的学习主体价值。学生在数学的学习过程中接受能力，对于知识的应用能力等方面，都会有着很多的差异，所以只有让学生充分参与进来，给学生更多的指导，让学生逐渐脱离对老师的依赖，逐渐地学会自主学习，这样学生才会拥有更多的自我满足感，才会逐渐养成独立的人格品质，这将对他们一生的发展都有积极的影响。所以，在小学数学课堂教学中，要如何培养小学生的自主探究的学习能力呢，这要靠平时教师多向学生渗透一些独立学习的方法。例如，如何去寻找学习的资源，如何获得更专业的指导，如何寻找这些指导的资源。现在借助互联网，学生们都可以更自如的实现自主学习，而教师需要做的更多是给学生提供这些资源的途径，让学生认识到需要的时候该要去哪里寻找，这样，他们头脑会变得更加灵活，不会一条胡同走到黑。所以，学生在这样的训练之下，越来越具有独立而自由的人格品质，这对于他们今后的学习，都会起到很好的促进作用。
四、用生活化的理念来组织开展小学数学教学活动
融合生活化的理念来开展小学数学教学活动，可以更好地提高学生的学习积极性，生活当中到处都有数学的身影，教师需要发现并且提炼出来，而且要让学生认识到这一点，要让学生带着一种生活化的思维去投入到生活当中去，发现生活中的数学现象，从而做到理论和实际相联系，做到学为所用。例如，学到关于测量、尺寸的内容时，教师可以安排学生在家中测量一下桌子、凳子、柜子、床，这对于学生来说，能够更好地理解这些基本的数学知识该如何应用。
总之，小学数学教学要重点培养学生的主动学习意识，要培养他们的自主学习能力，教师要创新教学方式，改革教学模式。
参考文献：
[1]李树清.小学数学导学式教学法研究[D].西南大学，2008.
【关键词】小学数学教学 学习主动性 自主学习能力
新的素质教育理念指导下的小学数学课堂教学改革工作，要主要围绕以学生为中心的理念加以展开，促进学生内在学习潜能的迸发，挖掘学生的学习潜力，提高学生的学习主动性，让学生能够在主动探究的学习过程中获得知识的同时，增长他们的自主学习能力。要为学生的学习自主性的培养创设良好的氛围，让学生能够在主动的学习氛围之下快乐的学习，高效的学习，所以，在接下来的内容中，笔者将主要围绕小学数学教学中，如何培养学生学习主动性的相关问题，谈自己的一些认识。
一、打造适宜学生主动性提升的教学氛围
小学生对于新鲜的事物感到好奇，所以，教师的教学要多给学生一些新鲜的感受，要让学生带着一颗好奇心参与到学习中，从而更好地形成一种自主学习的良好氛围，在生活中，数学是随处可见的，所以，从小学生非常熟悉而又亲切感的生活化情境入手，去开展教学工作，非常受到学生的欢迎。譬如计算单价与总价，教師就可以把教学与生活联系起来，可以问学生：你和妈妈去买过东西吗？你们买了多少，单价是多少，总共付了多少钱？如此与生活联系，学生一下地就来了兴趣，这是他们自己的事啊。这样的询问，让学生们迅速地回想自己在生活中买东西的场景，他们可能会突然想起来某一件印象非常深刻的事情，然后，会大声地在课堂上给大家进行讲述，这种氛围是一种积极的氛围，会让学生能够主动的思考和分享，而且提高了他们在学习中的注意力，提高了他们的积极性。
二、为了培养学生的学习主动性，教师要提高学生的学习能力，注重学习方法的指导
小学生要主动地学习，首先要具备一定的学习技巧和能力，逐渐地养成良好的学习习惯，所以，教师平时要注重学习方法的指导，让学生科学掌握方法，他们才能高效的学习，从而提高自信心。教师尤其要教会学生如何去听课，在听课的时候，可以有选择性的选择重点来听，一边听一边将重点的内容记录下来，养成及时做笔记的好习惯。在数学课堂上教师经常会讲到一些技巧和方法，学生不能一听而过，而是要将其记在心里，逐渐的积累，形成一种融会贯通的状态，这样的学习才是更为主动的积极的学习状态。
除此之外，教师也要引导学生学会自习的观察，尤其在解决数学问题的时候，只有首先仔细观察，才能认真的审题，把题目当中的已知条件和潜藏的条件寻找出来，接下来的步骤才会更加顺利。另外，在学习数学的过程中，学生也要能够具备基础的表达能力，这样才能将自己的思路用数学符号的方式表现出来，才能让别人看得懂。
三、促进小学生探究学习能力的提高
通过学习小学数学，教师需要改变传统的灌输式的教学模式，要给小学生更多思考，质疑，和讨论的机会，让学生们能够在这种方式的刺激之下，更好的发展他们的探究学习能力，这一点也更好的体现出了学生的学习主体价值。学生在数学的学习过程中接受能力，对于知识的应用能力等方面，都会有着很多的差异，所以只有让学生充分参与进来，给学生更多的指导，让学生逐渐脱离对老师的依赖，逐渐地学会自主学习，这样学生才会拥有更多的自我满足感，才会逐渐养成独立的人格品质，这将对他们一生的发展都有积极的影响。所以，在小学数学课堂教学中，要如何培养小学生的自主探究的学习能力呢，这要靠平时教师多向学生渗透一些独立学习的方法。例如，如何去寻找学习的资源，如何获得更专业的指导，如何寻找这些指导的资源。现在借助互联网，学生们都可以更自如的实现自主学习，而教师需要做的更多是给学生提供这些资源的途径，让学生认识到需要的时候该要去哪里寻找，这样，他们头脑会变得更加灵活，不会一条胡同走到黑。所以，学生在这样的训练之下，越来越具有独立而自由的人格品质，这对于他们今后的学习，都会起到很好的促进作用。
四、用生活化的理念来组织开展小学数学教学活动
融合生活化的理念来开展小学数学教学活动，可以更好地提高学生的学习积极性，生活当中到处都有数学的身影，教师需要发现并且提炼出来，而且要让学生认识到这一点，要让学生带着一种生活化的思维去投入到生活当中去，发现生活中的数学现象，从而做到理论和实际相联系，做到学为所用。例如，学到关于测量、尺寸的内容时，教师可以安排学生在家中测量一下桌子、凳子、柜子、床，这对于学生来说，能够更好地理解这些基本的数学知识该如何应用。
总之，小学数学教学要重点培养学生的主动学习意识，要培养他们的自主学习能力，教师要创新教学方式，改革教学模式。
参考文献：
[1]李树清.小学数学导学式教学法研究[D].西南大学，2008.