犯错误是学生的天性，在错误中吸取教训，在吸取错误的教训中逐渐成熟，逐渐成长。但如何给他们犯错误的机会，如何把他们的错误一步一步放纵到极点，然后恰到好处的收口，一网打尽却是一种智慧，一种策略。
　　在我的班级有这样几个学生 ：郝**、李**、王**是班级的小团伙。他们平时不认真学习、无视学校班级的规章制度、拉帮结派和教师学生干部对抗、打架谈恋爱、在班级已经构成了“小黑社会”上学期我对他们的做法多次批评教育、都无济于事。他们的行为也对班级造成了恶劣的影响。种种现象提示我必须对这个小团伙进行彻底根治，也必须铲除他们对班级的不良影响。所以今年开学之初我制定了严格的班规班约，其中一项在校必须穿校服，有特出情况必须亲自向我请示，待我允许后方可不穿。
　　在公布这项规定的第二天早读我到班级时，果然不出我所料只有他们几个没有穿校服，而且丝毫没有畏惧的意思。我说昨天老师关于校服怎样说的了？学生异口同声地说“在校必须穿校服”没穿的同学请站起来解释说明，他们几个很不情愿的充满敌意的站起来，我一一询问了他们没有穿校服原因，他们都搪塞的一些理由。我说你们几个到前面来站成一排，我又叫了几个穿校服很规范的学生和他们站在一起，然后让全班同学欣赏比较，从学生的表情中我看到了大多数同学开始意识到穿校服很美。只有他们几个仍然流露出不屑一顾的表情。
　　下午来班级时，他们几个都穿了校服，可是下了两节课后，我发现他们把校服又一起脱下了，我说校服呢，他们几个从兜子拿出来又穿上了。第八节活动课的时候他们几个开始实施了他们的另一个计划：先找班长劝说威胁班长不要穿校服，班长坚决不服从。随后他们几个来到我办公室告班長的黑状，我心知肚明，但还是不动声色的听了他们的讲述，也没有揭穿他们。班长没拉下水，接下来他们又找到在我班级的我的两个外甥劝说他两不要穿校服，而且给予物质刺激，我的两个外甥向我揭发了他们几个，我还是不动声色，但我提高了警惕。深深意识到必须有理有据的把这场较量进行到底。
　　接下来的几天他们开始和我玩猫捉老鼠的游戏：先是李**没穿校服裤子，我询问时他说：校服裤子昨天晾晒时丢掉了，我装作很同情的样子说，我帮你找一找。过了两天，我早读到班级时发现郝**、没有穿校服，我询问，他说拿到洗衣房洗了，我说下午能穿上吗，他说能。下午我到班级发现他没有穿校服，我说校服呢，他说在洗衣房呢，我说你马上去拿回来穿上。郝**这时神情有些紧张，但还是去了，这时王**站起来说：“老师他的校服在纪海东的兜子里呢。我说你怎么知道的呢？王**沉默了，我问纪海东你知道吗？他说老师我不知道，纪海东委屈的哭了。这时郝**也慌张的跑了回来，我说校服呢，他沉默无语，我拿着校服给他看，他低下了头。接下来我把李**叫过来，说你的校服没有丢，你藏在哪了，他非常吃惊的样子看着我，我一看果然不出我所料他的校服一定没有丢，我故作知道的说：你的校服放在哪我早就知道，我不说，我给你一次改正自新的机会让你自己说出来。李**说老师我的校服藏在宿舍的箱子里。这时从他们几个表情当中已经看到他们知错和愧疚的表情。该是收口的时候了。
　　随即我召开了班会，把他们的所有做法一一揭穿，在事实面前他们几个低下了头，有悔过的倾向。我开始施展了批评教育，晓之以情，动之以理，分析了他们的做法的危害-----给自己给班级带来的后果，同时也教育了班级其他同学，过后他们写了深刻的检讨认识，从此这几个孩子向良性方向发展。
　　在这件事中我吸取了教训，教育孩子不是一朝一夕的功夫，要想彻底改正他的错误 ，必须给他犯错误的机会的，让他完全暴露出自己的缺点，然后再整体清算。也就我说的“欲擒故纵，一网打尽”吧。