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2007年的语文高考试卷对《考试大纲》中“分析文章结构”这一考点似乎格外青睐,有13份试卷涉及到了对作品篇章结构分析概括的考查,而最为典型的试题当属湖南卷的第21题,要求学生能就鲁迅的《忆刘半农》的结构特征,写成300字左右的赏析文章,更引起了大家对这一考点的重视。下面就以2007年高考试题为例,简析六种常见考查方式,以期让同学们在解题时既能“入乎其内”,从内部对语段结构进行条分缕析又能“出乎其外”,从整体上来把握文章结构。
一、整体结构的布局
从文章结构思路上看,有三种类型:时间型、空间型、逻辑型。时间型的主要反映时间顺序,如先后、早晚等;空间型的主要反映空间顺序,如上下、内外等;逻辑型的主要反映逻辑顺序,如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。
【示例】2007年高考四川卷第16题(《焰火的变奏》):本文是怎样谋篇布局的?结合原文简要回答。
【解析】这篇文章的主体结构包括两个方面,分别是空间上的两种物象互相映衬,时间上的两种生活状况的交织,空间与时间彼此独立但又相互交织,作者借此种表述来传递自己的情感。
【答案】从空间上,夜空与湖泊两相映衬;从时间上,现在与过去交织与碰撞。
二、开头结尾的谋划
1. 一般说来开头段主要起着统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、埋下伏笔的作用。
【示例】2007年高考山东卷第19题(《灯火的温情》):作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处?
【解析】结合下文,不难发现文章的核心是在谈“人生的孤绝境界”,开篇“闲话”谈自己常走乡间夜路,加深了对黑暗的理解,作者用视野的黑暗为下文谈人生境界的孤绝进行铺垫。
【答案】从自己的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
此外,2007年的高考试卷涉及到对文章首段作用分析的试题还有江苏卷第16题、2007年全国新课标卷第12题、辽宁卷第17题、2007年广东卷16题。
2. 结尾段常常起着呼应前文、卒章显志、深化(升华)主旨、耐人寻味、余音绕梁、引发思考等作用。
【示例】如2007年高考四川卷第17题(《焰火的变奏》):文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”收束全文,请对此简要赏析。
【解析】本文题目为“焰火的变奏”,又因为这句在文章结尾,所以不难得出卒章显志这个作用。同时文章的主体是借助焰火的变奏来传递不同的生活年代,最终传递自己对和平生活的向往。文章的主题在前文已经阐述清楚,这里采用一个反问句,让作者的情感得到强化,文章的意蕴更加深远。
【答案】作者以这个反问句单设一段,卒章显志,“这样的烟花”不仅有形状,颜色与光亮的美丽,更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争,热爱和平的愿望,使文章意蕴深远,激发人们思考。
涉及此考点的还有浙江卷第21题。
三、详略主次的安排
这里的“详略主次”是指文章材料的运用的详略主次,大凡优秀的作品,材料自然安排的详略得当,使得文章结构紧凑、中心突出、表达合理。
【示例】2007年高考重庆卷第16题(《告别三峡》):文章在材料安排上有何特点?
【解析】仔细阅读作品,不难发现文章以告别为中心,把游客的告别与移民的告别进行对比,表现自己由失落到崇敬再到赞美的感情变化,从历史和现实的意义上热情赞颂三峡移民对三峡工程、对祖国建设作出的巨大牺牲。据此不难得出下面的答案。
【答案】①以“告别”为中心;②感性到理性(层层深入)。
四、行文线索的贯穿
将事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思,这就需要线索来帮忙。如果线索运用得当会使文章形散神聚,脉络清晰,结构紧凑。一般叙事的线索有以下几种:(1)以事情发展顺序为线索;(2)以时间顺序为线索;(3)以地点变换的顺序为线索;(4)以具体的事物为线索;(5)中心事件为线索;(6)以事物特点的几个方面为线索等。
【示例】2007年高考福建卷第14题(《落叶是疲倦的蝴蝶》):联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
【解析】落叶”是全文的一个主导意象。它具有多重含义:它是游子形象的写照,是指漂泊四海、思念家乡与亲人的“我”;同时也是辛劳一生衰老死去的母亲的形象。全文以“落叶”为线索,将记忆中故乡风景的印象,母亲日渐衰老的印象,游子对母爱的感恩以及无法报答的遗憾、愧疚等种种感悟交集在一起。
【答案】 “落叶”是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。
五、过渡照应的勾连
过渡句和过渡段在文章内容和结构上通常起到承上启下、转换自然、衔接紧密、上下连贯、结构严紧的作用。
【示例】2007年高考江西卷第17题(《泰山很大》):“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
【解析】通过简单分析可知,以这句话为节点的上下文的意思分别是“对不同文所写泰山的归结”和“自己写不了泰山的原因”。由此可知,此句在全文结构上起承上启下(过渡)的作用,并且重在启下。
【答案】这句话在文章结构上承上启下:一方面,它承接上文,是对上文不同文所写泰山的归结;另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。
此外涉及到这一考点的还有2007年高考上海卷第9题。
六、伏笔悬念的设置
为了激起读者的阅读兴趣,引发下文情节,作者常常安排一些悬念以便使得文章引人入胜,趣味横生,逻辑严密。
【示例】2007年高考湖北卷第17题(《日月行色》):本文在构思上具有先抑后扬的特点,请作具体说明,并分析其作用。
【解析】此文以情写人,以反话明真心,以语言和细节描写来推动情节的发展。解答此题要注意前后语言细微的变化,理解女主人公含蓄的表达,透过“灵性人是鳖熊的奴”这一句准确把握女主人公的态度。
【答案】(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点,前面“你是个鳖熊”,激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心,让“我”突生喜悦之情。(2)①突出了人物的可爱性格(灵性),加强了女主人公表达感情的效果;②前后对照,造成悬念,形成曲折,增加情趣。
需要指出的是,文章结构是个相对复杂的系统,以上六种归类并不一定全面。所以,在解题时还应注意四点:一是先通读全文,初步掌握全文意
思;二是体味题目的含义,它或是涵盖全文的内容,或是起着画龙点睛的作用,或是文章的线索,贯穿全文的思路;三是善抓中心词和中心句,一般出现在每段的段首或末句,或总领下文或收束上文,并为理解全文的主旨奠定基础,仔细阅读每句话,找寻、揣摩文章中关键的词句,注意那些体现作者立场观点,反映文章深层次内容,内涵较为丰富形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨往往就隐藏在这些句子里;四是看清标志语,就是显示文章结构层次和段落衔接的词句,
就像道路口的“指示牌”,不断探究行文的思路,可以达到事半功倍的阅读效果。
【作者单位:安徽省霍邱师范学校】
责任编辑:周俊
一、整体结构的布局
从文章结构思路上看,有三种类型:时间型、空间型、逻辑型。时间型的主要反映时间顺序,如先后、早晚等;空间型的主要反映空间顺序,如上下、内外等;逻辑型的主要反映逻辑顺序,如正反、主次、类比、归纳、证明、阐释、叙议等。
【示例】2007年高考四川卷第16题(《焰火的变奏》):本文是怎样谋篇布局的?结合原文简要回答。
【解析】这篇文章的主体结构包括两个方面,分别是空间上的两种物象互相映衬,时间上的两种生活状况的交织,空间与时间彼此独立但又相互交织,作者借此种表述来传递自己的情感。
【答案】从空间上,夜空与湖泊两相映衬;从时间上,现在与过去交织与碰撞。
二、开头结尾的谋划
1. 一般说来开头段主要起着统摄全篇、领起下文、渲染气氛、奠定基调、设置悬念、埋下伏笔的作用。
【示例】2007年高考山东卷第19题(《灯火的温情》):作者在文章开头详细叙述了自己走乡间夜路的经历,这样写有什么好处?
【解析】结合下文,不难发现文章的核心是在谈“人生的孤绝境界”,开篇“闲话”谈自己常走乡间夜路,加深了对黑暗的理解,作者用视野的黑暗为下文谈人生境界的孤绝进行铺垫。
【答案】从自己的生活经历谈起,行文自然,为下文谈人生的孤绝境界作了铺垫。
此外,2007年的高考试卷涉及到对文章首段作用分析的试题还有江苏卷第16题、2007年全国新课标卷第12题、辽宁卷第17题、2007年广东卷16题。
2. 结尾段常常起着呼应前文、卒章显志、深化(升华)主旨、耐人寻味、余音绕梁、引发思考等作用。
【示例】如2007年高考四川卷第17题(《焰火的变奏》):文章用“有什么花朵能比这样的烟花更美丽呢?”收束全文,请对此简要赏析。
【解析】本文题目为“焰火的变奏”,又因为这句在文章结尾,所以不难得出卒章显志这个作用。同时文章的主体是借助焰火的变奏来传递不同的生活年代,最终传递自己对和平生活的向往。文章的主题在前文已经阐述清楚,这里采用一个反问句,让作者的情感得到强化,文章的意蕴更加深远。
【答案】作者以这个反问句单设一段,卒章显志,“这样的烟花”不仅有形状,颜色与光亮的美丽,更是和平团圆的象征。这个反问句强烈地表达了作者反对战争,热爱和平的愿望,使文章意蕴深远,激发人们思考。
涉及此考点的还有浙江卷第21题。
三、详略主次的安排
这里的“详略主次”是指文章材料的运用的详略主次,大凡优秀的作品,材料自然安排的详略得当,使得文章结构紧凑、中心突出、表达合理。
【示例】2007年高考重庆卷第16题(《告别三峡》):文章在材料安排上有何特点?
【解析】仔细阅读作品,不难发现文章以告别为中心,把游客的告别与移民的告别进行对比,表现自己由失落到崇敬再到赞美的感情变化,从历史和现实的意义上热情赞颂三峡移民对三峡工程、对祖国建设作出的巨大牺牲。据此不难得出下面的答案。
【答案】①以“告别”为中心;②感性到理性(层层深入)。
四、行文线索的贯穿
将事件按一定顺序连起来,让这些材料表达一个完整的意思,这就需要线索来帮忙。如果线索运用得当会使文章形散神聚,脉络清晰,结构紧凑。一般叙事的线索有以下几种:(1)以事情发展顺序为线索;(2)以时间顺序为线索;(3)以地点变换的顺序为线索;(4)以具体的事物为线索;(5)中心事件为线索;(6)以事物特点的几个方面为线索等。
【示例】2007年高考福建卷第14题(《落叶是疲倦的蝴蝶》):联系全文,指出“落叶”的含义和它在结构上的作用。
【解析】落叶”是全文的一个主导意象。它具有多重含义:它是游子形象的写照,是指漂泊四海、思念家乡与亲人的“我”;同时也是辛劳一生衰老死去的母亲的形象。全文以“落叶”为线索,将记忆中故乡风景的印象,母亲日渐衰老的印象,游子对母爱的感恩以及无法报答的遗憾、愧疚等种种感悟交集在一起。
【答案】 “落叶”是本文的线索,起到组织材料、贯穿全文的作用。
五、过渡照应的勾连
过渡句和过渡段在文章内容和结构上通常起到承上启下、转换自然、衔接紧密、上下连贯、结构严紧的作用。
【示例】2007年高考江西卷第17题(《泰山很大》):“写风景,是和个人气质有关的”,这句话在全文结构上起什么作用?请简要分析。
【解析】通过简单分析可知,以这句话为节点的上下文的意思分别是“对不同文所写泰山的归结”和“自己写不了泰山的原因”。由此可知,此句在全文结构上起承上启下(过渡)的作用,并且重在启下。
【答案】这句话在文章结构上承上启下:一方面,它承接上文,是对上文不同文所写泰山的归结;另一方面它开启下文,交代了作者自认为写不了泰山的主要原因,进而转入对泰山封禅的叙写。
此外涉及到这一考点的还有2007年高考上海卷第9题。
六、伏笔悬念的设置
为了激起读者的阅读兴趣,引发下文情节,作者常常安排一些悬念以便使得文章引人入胜,趣味横生,逻辑严密。
【示例】2007年高考湖北卷第17题(《日月行色》):本文在构思上具有先抑后扬的特点,请作具体说明,并分析其作用。
【解析】此文以情写人,以反话明真心,以语言和细节描写来推动情节的发展。解答此题要注意前后语言细微的变化,理解女主人公含蓄的表达,透过“灵性人是鳖熊的奴”这一句准确把握女主人公的态度。
【答案】(1)女主人公的两次回答最能体现先抑后扬的特点,前面“你是个鳖熊”,激起“我”的“无名火”;结尾“灵性人是鳖熊的奴”表明真心,让“我”突生喜悦之情。(2)①突出了人物的可爱性格(灵性),加强了女主人公表达感情的效果;②前后对照,造成悬念,形成曲折,增加情趣。
需要指出的是,文章结构是个相对复杂的系统,以上六种归类并不一定全面。所以,在解题时还应注意四点:一是先通读全文,初步掌握全文意
思;二是体味题目的含义,它或是涵盖全文的内容,或是起着画龙点睛的作用,或是文章的线索,贯穿全文的思路;三是善抓中心词和中心句,一般出现在每段的段首或末句,或总领下文或收束上文,并为理解全文的主旨奠定基础,仔细阅读每句话,找寻、揣摩文章中关键的词句,注意那些体现作者立场观点,反映文章深层次内容,内涵较为丰富形象深刻的词句。尤其是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句,文章的主旨往往就隐藏在这些句子里;四是看清标志语,就是显示文章结构层次和段落衔接的词句,
就像道路口的“指示牌”,不断探究行文的思路,可以达到事半功倍的阅读效果。
【作者单位:安徽省霍邱师范学校】
责任编辑:周俊