论文部分内容阅读
深圳市改革开放30年以来,学校体育从小到大,在短短30年中,取得了突飞猛进的发展。
一、明确思路,促进体育特色发展
我市在2001年体育课改之初,南山区就成为国家首批实验区,提出了具有南山特色的“1 x”学校体育发展工作思路,不断加强体育与健康意识的培养,逐渐养成自觉锻炼身体的习惯,为终身发展打下良好的基础。我市以广播操为基础,将特色体育活动、传统体育项目和学生体育兴趣相结合,全面推行大课间体育活动。所有学校在执行部颁广播操的同时,逐步形成了特色,各校老师创编了有特色的自编操。例如,南海小学、南山实验、育才学校、螺岭外语实验学校、莲南小学、华丽小学、乐群小学、黄田小学在大课间时间组织学生做“素质操”,跑操,新华中学、水田小学和红桂小学的跳绳,六约小学和湖贝小学的交通安全操,共乐小学篮球操和固戍小学的足球操等。
通过落实“1 x”学校体育发展工作思路,我市已经形成近50种体育特色项目,很多学校的体育特色项目已经达到近10项。通过开展多种特色体育活动,学生参加体育活动的时空得到了充分拓展,体育锻炼活动的整体效果也得到了明显增强。同时,我们将系列“阳光体育活动”和保证每天一小时体育锻炼时间作为一项全局性的工作来抓,不仅保证活动时间,还不断创新活动形式、丰富活动内容,努力提高体育活动的实效性,并把一小时体育活动的落实情况作为评价学校体育工作质量的一项重要指标。
2010年,南山区获得全国“阳光体育活动”先进单位,是深圳学校体育活动的一个缩影,也是对南山区体育教师辛勤劳动的最大的认可。
二、深研课标,提高体育教学质量
我市作为国家基础教育课程改革实验区之一,根据体育新课程标准的要求以及特点,提出了“教师自主探索”的体育课堂教学思路,旨在充分发挥教师的主动性,不搞一刀切,不规定唯一的评课标准,提倡“求同存异”、“百花齐放”。这一措施,在一定程度上解放了教师的思想,涌现出了一批具有引领作用的好课。
我市根据体育与健康课程标准的基本理念,遵循体育教学规律,坚持以课标为导向,发挥好课的示范作用,形成了“看课有记录、观后有研讨,课后写心得”的教研制度。教研中心定期进行课堂教学督导。“好课导向、典型引路”的工作策略在提高我市体育常态课教学质量方面起到明显的促进作用。
三、研训一体,增强教师专业素质
1.坚持可持续发展,不断提升教师的专业水平
在体育教师队伍建设方面,2005年开始我市每两年举行一届体育教师基本功大赛,目前为止,已经举行了三届。市区两级教研部门以“精通技能、拓展专业、创新教学”为目标,采用集中培训与分散培训相结合、中年教师培训与青年教师培训相结合、骨干教师培训与一般教师培训相结合、理论知识与专业技能培训相结合的“四结合”培训模式,通过专家讲座、专题研讨、菜单选修、交流分享、案例设计和总结展示等方式,分阶段分层次地对市内中小学体育教师进行培训、考核。
2.建立体育教师奖励机制
为了鼓励体育教师上好体育课,也为了发现和培养体育骨干教师,我市建立完善了体育教师奖励机制。在深圳市教育基金会的支持下,专门奖励参加省、全国教学比赛和专业能力比赛取得好成绩的体育一线教师,此项举措极大地鼓舞了体育教师进行体育课改的积极性。
3.加强与省内外的交流与合作
我市在大力培养区内体育教学名师的基础上,不断引进外省市的优秀体育人才,同时致力于搭建与国外教育机构合作、交流的平台,不断拓展视野、创新工作思路。我市先后与北京、武汉、广州等学校进行体育教研方面的研讨与交流。通过各种活动,不仅开阔了视野,了解教学改革新趋势,还进一步认清了自身的问题和不足,明确了体育课程改革的方向和目标。
4.科研提升师资队伍
深圳市中小学体育教师通过课题研究,提升了体育教师队伍的整体水平。两项广东省中小学教学研究规划课题按时结题;深圳高级中学的“高中体育分类教学模式研究”获得广东省第三届普通教育教学成果一等奖第一名(国家高中体育与健康课程标准解读中多处引用了深圳高级中学的课题成果,是对我国高中体育课程改革的一大贡献);在历届广东省中小学运动会的论文评选中我市先后有13篇论文获得一等奖。
深圳市课改也曾经走过弯路。因为新的课程标准只是一个框架,没有具体的教学内容、教学时数分配和教学进度。因此造成一段时期,不少体育教师不会按照课标制定教学计划、不会备课、不会上体育课。有些学校或教师没有教学计划、没有教学内容的学时分配、没有课时计划,想上什么就上什么,随意性很大。
为此,市教科院教研员申报了广东省中小学教育“十一五”规划课题《深圳体育国家课程校本化研究与体育教师的专业发展》。参加该课题的子课题学校中全市中小学学校就有50所。通过课题研究,我们阐明了体育的国家课程、地方课程与校本课程三者之间的关系,开发了具有深圳特色和学校特色的体育课程实践模式和各类学校的校本化课程。
我们通过课题研究,推动了全市对新课程标准的认真学习和国家体育课程校本化的适应性改造,从而使国家体育课程更加符合具体学校的体育教学情景,使教师们能根据各自学校实际情况编制学校课程教学方案,使教学内容校本化、具体化,使每一位体育教师都成为体育新课程的设计师。
四、积极进取,展现体育工作亮点
经过全市学校体育工作者的共同努力,我市的体育工作取得了令人欣喜的成果。深圳学校体育的品牌学校有:龙岗区平冈中学的篮球,布吉中学的排球,新华中学、水田小学和红桂小学的跳绳,光明新区、南山区的定向越野,南山北师大附中、宝安区清华附中和第二实验学校的篮球,西乡中学、宝安高级中学、翠园中学的柔道和跆拳道,深圳高级中学的健美操,在全国和全省有很高的知名度。2003年以来,深圳市有16名体育尖子生考入北京大学和清华大学,其中,深圳高级中学就有8名。而这些学校,大部分都是参与广东省“十一五”中小学教学研究规划课题的学校。
回首过去,我们心潮澎湃,展望未来,我们激情满怀。我们将进一步深化体育课程改革,不断求真务实、开拓创新,努力实现教育资源均衡化,让每一名学生都享受到优质的体育资源;教师培训制度化,使体育教师成为善于反思的教育者;校本课程多样化,让每一所学校都能展现自己的特色;共同促进学生健康成长。
一、明确思路,促进体育特色发展
我市在2001年体育课改之初,南山区就成为国家首批实验区,提出了具有南山特色的“1 x”学校体育发展工作思路,不断加强体育与健康意识的培养,逐渐养成自觉锻炼身体的习惯,为终身发展打下良好的基础。我市以广播操为基础,将特色体育活动、传统体育项目和学生体育兴趣相结合,全面推行大课间体育活动。所有学校在执行部颁广播操的同时,逐步形成了特色,各校老师创编了有特色的自编操。例如,南海小学、南山实验、育才学校、螺岭外语实验学校、莲南小学、华丽小学、乐群小学、黄田小学在大课间时间组织学生做“素质操”,跑操,新华中学、水田小学和红桂小学的跳绳,六约小学和湖贝小学的交通安全操,共乐小学篮球操和固戍小学的足球操等。
通过落实“1 x”学校体育发展工作思路,我市已经形成近50种体育特色项目,很多学校的体育特色项目已经达到近10项。通过开展多种特色体育活动,学生参加体育活动的时空得到了充分拓展,体育锻炼活动的整体效果也得到了明显增强。同时,我们将系列“阳光体育活动”和保证每天一小时体育锻炼时间作为一项全局性的工作来抓,不仅保证活动时间,还不断创新活动形式、丰富活动内容,努力提高体育活动的实效性,并把一小时体育活动的落实情况作为评价学校体育工作质量的一项重要指标。
2010年,南山区获得全国“阳光体育活动”先进单位,是深圳学校体育活动的一个缩影,也是对南山区体育教师辛勤劳动的最大的认可。
二、深研课标,提高体育教学质量
我市作为国家基础教育课程改革实验区之一,根据体育新课程标准的要求以及特点,提出了“教师自主探索”的体育课堂教学思路,旨在充分发挥教师的主动性,不搞一刀切,不规定唯一的评课标准,提倡“求同存异”、“百花齐放”。这一措施,在一定程度上解放了教师的思想,涌现出了一批具有引领作用的好课。
我市根据体育与健康课程标准的基本理念,遵循体育教学规律,坚持以课标为导向,发挥好课的示范作用,形成了“看课有记录、观后有研讨,课后写心得”的教研制度。教研中心定期进行课堂教学督导。“好课导向、典型引路”的工作策略在提高我市体育常态课教学质量方面起到明显的促进作用。
三、研训一体,增强教师专业素质
1.坚持可持续发展,不断提升教师的专业水平
在体育教师队伍建设方面,2005年开始我市每两年举行一届体育教师基本功大赛,目前为止,已经举行了三届。市区两级教研部门以“精通技能、拓展专业、创新教学”为目标,采用集中培训与分散培训相结合、中年教师培训与青年教师培训相结合、骨干教师培训与一般教师培训相结合、理论知识与专业技能培训相结合的“四结合”培训模式,通过专家讲座、专题研讨、菜单选修、交流分享、案例设计和总结展示等方式,分阶段分层次地对市内中小学体育教师进行培训、考核。
2.建立体育教师奖励机制
为了鼓励体育教师上好体育课,也为了发现和培养体育骨干教师,我市建立完善了体育教师奖励机制。在深圳市教育基金会的支持下,专门奖励参加省、全国教学比赛和专业能力比赛取得好成绩的体育一线教师,此项举措极大地鼓舞了体育教师进行体育课改的积极性。
3.加强与省内外的交流与合作
我市在大力培养区内体育教学名师的基础上,不断引进外省市的优秀体育人才,同时致力于搭建与国外教育机构合作、交流的平台,不断拓展视野、创新工作思路。我市先后与北京、武汉、广州等学校进行体育教研方面的研讨与交流。通过各种活动,不仅开阔了视野,了解教学改革新趋势,还进一步认清了自身的问题和不足,明确了体育课程改革的方向和目标。
4.科研提升师资队伍
深圳市中小学体育教师通过课题研究,提升了体育教师队伍的整体水平。两项广东省中小学教学研究规划课题按时结题;深圳高级中学的“高中体育分类教学模式研究”获得广东省第三届普通教育教学成果一等奖第一名(国家高中体育与健康课程标准解读中多处引用了深圳高级中学的课题成果,是对我国高中体育课程改革的一大贡献);在历届广东省中小学运动会的论文评选中我市先后有13篇论文获得一等奖。
深圳市课改也曾经走过弯路。因为新的课程标准只是一个框架,没有具体的教学内容、教学时数分配和教学进度。因此造成一段时期,不少体育教师不会按照课标制定教学计划、不会备课、不会上体育课。有些学校或教师没有教学计划、没有教学内容的学时分配、没有课时计划,想上什么就上什么,随意性很大。
为此,市教科院教研员申报了广东省中小学教育“十一五”规划课题《深圳体育国家课程校本化研究与体育教师的专业发展》。参加该课题的子课题学校中全市中小学学校就有50所。通过课题研究,我们阐明了体育的国家课程、地方课程与校本课程三者之间的关系,开发了具有深圳特色和学校特色的体育课程实践模式和各类学校的校本化课程。
我们通过课题研究,推动了全市对新课程标准的认真学习和国家体育课程校本化的适应性改造,从而使国家体育课程更加符合具体学校的体育教学情景,使教师们能根据各自学校实际情况编制学校课程教学方案,使教学内容校本化、具体化,使每一位体育教师都成为体育新课程的设计师。
四、积极进取,展现体育工作亮点
经过全市学校体育工作者的共同努力,我市的体育工作取得了令人欣喜的成果。深圳学校体育的品牌学校有:龙岗区平冈中学的篮球,布吉中学的排球,新华中学、水田小学和红桂小学的跳绳,光明新区、南山区的定向越野,南山北师大附中、宝安区清华附中和第二实验学校的篮球,西乡中学、宝安高级中学、翠园中学的柔道和跆拳道,深圳高级中学的健美操,在全国和全省有很高的知名度。2003年以来,深圳市有16名体育尖子生考入北京大学和清华大学,其中,深圳高级中学就有8名。而这些学校,大部分都是参与广东省“十一五”中小学教学研究规划课题的学校。
回首过去,我们心潮澎湃,展望未来,我们激情满怀。我们将进一步深化体育课程改革,不断求真务实、开拓创新,努力实现教育资源均衡化,让每一名学生都享受到优质的体育资源;教师培训制度化,使体育教师成为善于反思的教育者;校本课程多样化,让每一所学校都能展现自己的特色;共同促进学生健康成长。