【摘 要】
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<正>托物言志类散文,由于作者并不直接表情达意,而是借助事物含蓄地表达自己的情感,因此这类散文最难读懂,是学生在阅读中难以逾越的一座高峰。初一年级,在学习托物言志、借
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<正>托物言志类散文,由于作者并不直接表情达意,而是借助事物含蓄地表达自己的情感,因此这类散文最难读懂,是学生在阅读中难以逾越的一座高峰。初一年级,在学习托物言志、借景抒情的散文时,选用何种教学方式方法才能更好地完成教学任务,是一个让许多教师感到困惑的教学疑难问题。我认为应该根据教材内容,巧妙铺设三级台阶,让学生看懂托物言志类散文。这样的教学方式方法能提高学生的思维能力和理解能力,让学生真正看懂托物言志类散文,激发学生学习的主
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