【摘 要】
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课程思政系统里存在很多要素,这些要素相互作用构成了矛盾统一体。课程思政实施的过程就是这些要素按照一定的关系相互作用形成的矛盾运动过程。课程思政协同育人机制就是用
【基金项目】
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2016年教育部高校示范马克思主义学院和优秀教学科研团队建设项目“高职高专思想政治理论课建设评估研究”(16JDSZK041),安徽省职业与成人教育学会2018年度科研规划一般项目“移动教学平台在高校思政课教学中的应用研究”(AGZ18108),2018年安徽省高等学校省级质量工程基层教研室示范项目“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论教研室”(2018jyssf016)阶段性成果
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课程思政系统里存在很多要素,这些要素相互作用构成了矛盾统一体。课程思政实施的过程就是这些要素按照一定的关系相互作用形成的矛盾运动过程。课程思政协同育人机制就是用明确的教育目的和有效的方法组织、调控课程思政系统各要素及其相互关系,协同和整合各种力量,生成高效的思想政治教育合力系统。课程思政协同育人机制的构建需要把握课程思政运行中不同的矛盾,在动态中协调好不同主体、空间、环节的关系。课程思政协同育人机制的构建,有利于课程思政中各种要素互相支持产生协同效应,形成思想政治教育的强大合力,切实增强课程思政协同育人的
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