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摘 要 在初中美术教学中，多媒体技术集声像图文于一体，可以将美术学习过程动态地展示出来，不仅能够激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣，而且可以丰富教学内容，增强教学效果，提高教学效率，对于陶冶学生情操、提高学生的美术鉴赏能力发挥着重要作用。
关键词 初中美术；多媒体；教学改革
中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0131-02
在教学改革不断深入的大背景下，教学手段越来越丰富，各种新型的教学工具开始不断地涌入课堂，多媒体教学就是其中之一。多媒体教学手段就是将声音、动画、图片、文字等集合为一体的新型的教学手段，它以计算机技术为核心，在初中美术教学中展示了其独特的优势，发挥了重要作用。
1 运用多媒体激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些都说明了兴趣对于学习有着非常重要的影响。学生对学习美术有兴趣，就会主动积极地投身到学习中去，自觉地学习，比教师的讲解说教的效果要好很多。而将多媒体技术应用到美术教学中，利用多媒体全方位地展示，创设优美的学习情境，使学生产生身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，诱发出学生的求知欲，使学生主动学习。或者教师可以利用多媒体手段激发学生的想象力和创造力，让学生就此展开讨论，让学生在丰富的联想和热烈的争论中产生学习美术的热情和兴趣，进而主动学习，达到事半功倍的教学效果。
比如学习“中国优秀的雕塑作品”时，教材中展示了中国古代和现代优秀的雕塑作品让学生欣赏，但是这样平面的静态的欣赏不能引起学生的兴趣，也不能全面地进行鉴赏，因而教师可以利用多媒体技术，将“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱俑”等制作成美术课件，在大屏幕上进行立体的、全方位的展示，再配以中国传统音乐，学生对于中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就有了深刻的体会，并且提高了美术学习兴趣。
2 运用多媒体增强知识的直观性，丰富课堂教学内容
美术是一门视觉艺术，它的美是在直观表达中表现出来的，如果只是一味地语言说教，则很难达到预期的教学目标，学生也不容易理解美术学科的艺术性。所以就需要教师进行直观示范。但是一节课的时间是有限的，教师可能画一幅画就需花费相当长的时间，这时候留给教师讲解与学生领悟、模仿的时间就不多了，这样对于学生的美术学习时不利的。而将多媒体技术引进美术教学中，就可以在课前做好美术课件，上课时展示给学生看，不仅展示了美术作品的形成过程，而且把文字化的知识转变为更加直观的知识，让学生在直观形象的动画视频中轻松地学到知识，而且记忆深刻。同时，教师可以利用互联网的网络资源，引导学生上网进行学习，这样就扩充了知识，丰富了课堂教学内容，使学生既拓展了视野，也提高了美术水平。
比如学习“结意寓心愿”时，教师首先在大屏幕上展示几种中国结，让学生直观地感受一下中国结，然后可以选其中的一种来教学生具体的编制方法，让学生跟着大屏幕的展示一起来学，对于中国结的编法有一个直观的体会。到最后，教师可以让学生在网上查找中国结的不同编法，让学生了解中国结的深刻文化内涵，进而了解中国的传统文化。
3 运用多媒体创设轻松愉悦的氛围，有利于互动教学法的实施
新课程标准提出：学生是学习的主人，是课堂学习的主体。因而传统的教师讲、学生听的课堂学习模式被改变了，互动教学法成为素质教育课堂的主要教学方法之一。而在美术教学中应用多媒体技术，可以清晰形象地显示美术的图画，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够积极参与美术课的学习活动，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，同时在学习中学到互相合作、懂得尊重别人，有利于互动教学法的实施。
比如在学习“装点我的居室”时，教师要引导学习如何变废为宝、因材施艺，可以用多媒体展示一幅幅漂亮的装饰画，然后让学生猜猜这是用什么材料制作的？学生七嘴八舌，讨论得非常热烈。然后教师告诉学生谜底，学生都非常惊讶，这就吸引了学生的注意力。最后教师可以发给学生一些材料，让学生结成合作小组，互相帮助完成一幅装饰画。在这样的合作中，改变了美术学习的单调性，学生在轻松愉悦的氛围内完成学习。
4 运用多媒体进行美术欣赏，提高教学效率
美术欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生认识古代文化和艺术遗产的重要手段，对于提高学生的审美情趣和鉴赏能力都有非常重要的作用。但是受到传统观念的影响，人们对于美术欣赏并不重视，美术欣赏条件差，当然在教学中就是蜻蜓点水式的粗浅对付了，导致学生的美术欣赏水平非常低。所以，在教学实践中，教师要正确认识美术欣赏的重要意义，利用多媒体的技术优势来进行美术欣赏活动，可以很好地培养学生审美意识和鉴赏美的能力。
比如在学习对于劳动的美术欣赏时，在大屏幕上将《清明上河图》的局部和《伏尔加河上的纤夫》两部作品同时展示出来，让学生对比分析，进行欣赏，同时配以《拉纤号子》的乐曲，让学生在旋律中感受画中人物的感情。学生在全方位感官刺激下，很容易沉浸在美术作品中，自然而然地完成鉴赏活动，不但提高了教学效率，而且使学生的情感受到触动，提升了学生的思想水平。
5 运用多媒体进行技能传授，提高学生的学习效率
美术教学中有很多美术知识需要在教师的示范下完成。但是在常规教学中，一堂课的时间是有限的，如果教师进行详细的示范讲解，很可能时间不够用，影响学生的学习和思考；如果教师不进行示范讲解，又不能很好地完成教学任务。而有了多媒体教学手段，教师就可以将示范过程制作成课件，在大屏幕上展示给学生，同时加上教师的适当讲解，既可以完成美术技能的传授，又可以节省很多时间来启发学生的思维，促进学生的思考。比如，在学习梅花的画法时，教师可以在大屏幕上先演示一遍，进行适当的讲解，让学生领悟其技巧，然后让学生进行模仿绘画，而且在大屏幕上滚动播放教师的示范过程，让学生随时进行模仿。这样的教学，可以收到较为理想的效果。
6 运用多媒体创设情境，增强学生的参与性，培养学生的动手能力
利用多媒体帮助教师创设良好的情境，能够让学生亲身体验参与进来，通过学生自主参与，亲自动手实践，不仅使学生产生强烈的学习兴趣，而且获得相应的知识与技能，切实培养了学生的动手能力。比如在学习“设计制作请柬”时，就让学生利用计算机的绘图软件自主设计，学生发挥了自己的想象力和创造力，设计出的请柬精彩纷呈，个性飞扬，不仅降低了美术教学成本，而且使学生享受到成功的喜悦，培养了学生的动手能力，對于提高学生的综合素质是有益的。
7 结语
综上所述，利用多媒体教学手段进行初中美术教学是有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率的。但是要注意，多媒体技术只是一种教学手段，而不是教学的全部，要合理、科学地使用多媒体，发挥多媒体的最大功效。
参考文献
[1]曹莉莉.美术多媒体教学的几点思考[J].成才之路，2011（25）：68-69.
[2]杜娟.谈初中美术教学活动中多媒体教学手段的应用[J].新课程：教研版，2011（18）.
[3]李婧.浅谈初中美术教学中实践多媒体技术运用的几点体会[J].新课程改革与实践，2012（11）.
[4]丁玉剑.关于多媒体技术在初中美术教学中的应用探究[J].考试周刊，2011（15）.
[5]刘怀刚.整合多媒体 搞好初中美术教学[J].中小学教育，2011（14）.
关键词 初中美术；多媒体；教学改革
中图分类号：G633.955 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2012）34-0131-02
在教学改革不断深入的大背景下，教学手段越来越丰富，各种新型的教学工具开始不断地涌入课堂，多媒体教学就是其中之一。多媒体教学手段就是将声音、动画、图片、文字等集合为一体的新型的教学手段，它以计算机技术为核心，在初中美术教学中展示了其独特的优势，发挥了重要作用。
1 运用多媒体激发学生的主动性，提高学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这些都说明了兴趣对于学习有着非常重要的影响。学生对学习美术有兴趣，就会主动积极地投身到学习中去，自觉地学习，比教师的讲解说教的效果要好很多。而将多媒体技术应用到美术教学中，利用多媒体全方位地展示，创设优美的学习情境，使学生产生身临其境之感，从而激发学生的学习兴趣，诱发出学生的求知欲，使学生主动学习。或者教师可以利用多媒体手段激发学生的想象力和创造力，让学生就此展开讨论，让学生在丰富的联想和热烈的争论中产生学习美术的热情和兴趣，进而主动学习，达到事半功倍的教学效果。
比如学习“中国优秀的雕塑作品”时，教材中展示了中国古代和现代优秀的雕塑作品让学生欣赏，但是这样平面的静态的欣赏不能引起学生的兴趣，也不能全面地进行鉴赏，因而教师可以利用多媒体技术，将“秦始皇兵马俑”“击鼓说唱俑”等制作成美术课件，在大屏幕上进行立体的、全方位的展示，再配以中国传统音乐，学生对于中国古代雕塑造型含蓄、以意传神的民族风格和艺术特色就有了深刻的体会，并且提高了美术学习兴趣。
2 运用多媒体增强知识的直观性，丰富课堂教学内容
美术是一门视觉艺术，它的美是在直观表达中表现出来的，如果只是一味地语言说教，则很难达到预期的教学目标，学生也不容易理解美术学科的艺术性。所以就需要教师进行直观示范。但是一节课的时间是有限的，教师可能画一幅画就需花费相当长的时间，这时候留给教师讲解与学生领悟、模仿的时间就不多了，这样对于学生的美术学习时不利的。而将多媒体技术引进美术教学中，就可以在课前做好美术课件，上课时展示给学生看，不仅展示了美术作品的形成过程，而且把文字化的知识转变为更加直观的知识，让学生在直观形象的动画视频中轻松地学到知识，而且记忆深刻。同时，教师可以利用互联网的网络资源，引导学生上网进行学习，这样就扩充了知识，丰富了课堂教学内容，使学生既拓展了视野，也提高了美术水平。
比如学习“结意寓心愿”时，教师首先在大屏幕上展示几种中国结，让学生直观地感受一下中国结，然后可以选其中的一种来教学生具体的编制方法，让学生跟着大屏幕的展示一起来学，对于中国结的编法有一个直观的体会。到最后，教师可以让学生在网上查找中国结的不同编法，让学生了解中国结的深刻文化内涵，进而了解中国的传统文化。
3 运用多媒体创设轻松愉悦的氛围，有利于互动教学法的实施
新课程标准提出：学生是学习的主人，是课堂学习的主体。因而传统的教师讲、学生听的课堂学习模式被改变了，互动教学法成为素质教育课堂的主要教学方法之一。而在美术教学中应用多媒体技术，可以清晰形象地显示美术的图画，营造一种轻松愉悦的课堂氛围，使学生能够积极参与美术课的学习活动，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中得到知识，同时在学习中学到互相合作、懂得尊重别人，有利于互动教学法的实施。
比如在学习“装点我的居室”时，教师要引导学习如何变废为宝、因材施艺，可以用多媒体展示一幅幅漂亮的装饰画，然后让学生猜猜这是用什么材料制作的？学生七嘴八舌，讨论得非常热烈。然后教师告诉学生谜底，学生都非常惊讶，这就吸引了学生的注意力。最后教师可以发给学生一些材料，让学生结成合作小组，互相帮助完成一幅装饰画。在这样的合作中，改变了美术学习的单调性，学生在轻松愉悦的氛围内完成学习。
4 运用多媒体进行美术欣赏，提高教学效率
美术欣赏是美术教学的重要组成部分，是学生认识古代文化和艺术遗产的重要手段，对于提高学生的审美情趣和鉴赏能力都有非常重要的作用。但是受到传统观念的影响，人们对于美术欣赏并不重视，美术欣赏条件差，当然在教学中就是蜻蜓点水式的粗浅对付了，导致学生的美术欣赏水平非常低。所以，在教学实践中，教师要正确认识美术欣赏的重要意义，利用多媒体的技术优势来进行美术欣赏活动，可以很好地培养学生审美意识和鉴赏美的能力。
比如在学习对于劳动的美术欣赏时，在大屏幕上将《清明上河图》的局部和《伏尔加河上的纤夫》两部作品同时展示出来，让学生对比分析，进行欣赏，同时配以《拉纤号子》的乐曲，让学生在旋律中感受画中人物的感情。学生在全方位感官刺激下，很容易沉浸在美术作品中，自然而然地完成鉴赏活动，不但提高了教学效率，而且使学生的情感受到触动，提升了学生的思想水平。
5 运用多媒体进行技能传授，提高学生的学习效率
美术教学中有很多美术知识需要在教师的示范下完成。但是在常规教学中，一堂课的时间是有限的，如果教师进行详细的示范讲解，很可能时间不够用，影响学生的学习和思考；如果教师不进行示范讲解，又不能很好地完成教学任务。而有了多媒体教学手段，教师就可以将示范过程制作成课件，在大屏幕上展示给学生，同时加上教师的适当讲解，既可以完成美术技能的传授，又可以节省很多时间来启发学生的思维，促进学生的思考。比如，在学习梅花的画法时，教师可以在大屏幕上先演示一遍，进行适当的讲解，让学生领悟其技巧，然后让学生进行模仿绘画，而且在大屏幕上滚动播放教师的示范过程，让学生随时进行模仿。这样的教学，可以收到较为理想的效果。
6 运用多媒体创设情境，增强学生的参与性，培养学生的动手能力
利用多媒体帮助教师创设良好的情境，能够让学生亲身体验参与进来，通过学生自主参与，亲自动手实践，不仅使学生产生强烈的学习兴趣，而且获得相应的知识与技能，切实培养了学生的动手能力。比如在学习“设计制作请柬”时，就让学生利用计算机的绘图软件自主设计，学生发挥了自己的想象力和创造力，设计出的请柬精彩纷呈，个性飞扬，不仅降低了美术教学成本，而且使学生享受到成功的喜悦，培养了学生的动手能力，對于提高学生的综合素质是有益的。
7 结语
综上所述，利用多媒体教学手段进行初中美术教学是有利于激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率的。但是要注意，多媒体技术只是一种教学手段，而不是教学的全部，要合理、科学地使用多媒体，发挥多媒体的最大功效。
参考文献
[1]曹莉莉.美术多媒体教学的几点思考[J].成才之路，2011（25）：68-69.
[2]杜娟.谈初中美术教学活动中多媒体教学手段的应用[J].新课程：教研版，2011（18）.
[3]李婧.浅谈初中美术教学中实践多媒体技术运用的几点体会[J].新课程改革与实践，2012（11）.
[4]丁玉剑.关于多媒体技术在初中美术教学中的应用探究[J].考试周刊，2011（15）.
[5]刘怀刚.整合多媒体 搞好初中美术教学[J].中小学教育，2011（14）.