（题目有些大，直接用能够概括习作主要内容的词语作为题目即可。）
　　我的爸爸，也是我无话不谈的好朋友，没事的时候我总喜欢和他聊天，爸爸也经常跟我说起他小时候的一些事情。（这样的交代没有特点，和“爸爸的童年”关系不大，显得冗长啰唆。可以把读者能想到的内容删掉，开门见山，直奔主题。）
　　那年夏天，（时间交代得不够清楚，可以交代一下爸爸的年龄）爷爷和奶奶都没在家，家里只剩下了爸爸和姑姑。（可以加上爷爷奶奶临走时交代爸爸要乖乖待在家里的话语，能够增加习作的波澜）爸爸就带姑姑去自己家果园里摘桃子吃。（描写太过简略，可以写写当时爸爸在家闲得无聊的情况，再将姑姑听到要去果园摘挑子后的反应深入刻画一下，这样会让习作更有可读性。）
　　他们来到果园里，（可以适当交代一下果园里桃子的情景）爸爸爬到树上就摘了起来。（如果在这里能加上姑姑看到不熟的桃子后的语言和神态描写，会更加反衬出爸爸的淘气）摘着摘着，手里拿不下了，爸爸就往裤兜里塞；裤兜也塞满了，干脆就直接往身上穿的背心里面揣。（如果能加入姑姑对爸爸的劝阻和爸爸当时的反应，会更加突出爸爸的淘气）这一揣可不得了，桃子上的绒毛又刺又痒，爸爸慌忙从树上跳下来，跑到池塘边洗了起来，谁知越洗越痒，害得姑姑不停地帮他挠。（这应该是习作最为出彩的地方，因此应该进行详细描写，不能几笔带过，否则会让习作显得平淡无奇，也无法突出爸爸的调皮。）
　　挠完痒后，姑姑拿了一个小毛桃咬了一口，又苦又涩，真难吃啊！原来没成熟的桃子是没法吃的，只好全部扔掉。（姑姑吃桃子的神态可以进行一下刻画，爸爸此时后悔的心理也应该写一写）中午时分，爷爷奶奶回来了。爸爸感到事情不妙，就跑到大街上去玩了。（“感到事情不妙”和“玩儿”衔接太过突兀）无论爷爷奶奶怎么叫，他都装作听不见，一直到天快黑了的时候才偷偷回家。这时候早已从姑姑那里得知事情經过的爷爷奶奶的气也消得差不多了，可还是把爸爸狠狠骂了一顿。（长句子让人读起来很费劲，可以改为几个短句子，意思会表达得更加清楚。）
　　爸爸小时候真是既顽皮又聪明。现在的我也很顽皮，但我更佩服爸爸的聪明，因为别人都说我的聪明像爸爸呢！（结尾啰唆无力，不但没有起到升华主题的作用，反而冲淡了主题，容易让人感到困惑，应把“聪明”这一点删掉，只重点突出爸爸的顽皮淘气即可。）