读懂教材,个性化教学的起点

来源 :中学数学教学参考 | 被引量 : 0次 | 上传用户：bvf

【摘要】

：

<正>数学教材是数学课程理念的基本物化形式,是学生学习数学、教师教授数学的最基本蓝本,是联结"数学课程目标"与"数学课堂教学"的最主要桥梁[1]。数学教材为我们提供了较为

【作者】

：

葛余常

【出处】

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中学数学教学参考

【发表日期】

：

2017年29期

【关键词】

：

个性化教学单项式多项式义务教育教学资源学生个性

【基金项目】

：

江苏省教育科学“十二五”规划重点资助课题“基于大数据分析的初中数学微课个性化教学研究”(B-a/2015/02/055)

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<正>数学教材是数学课程理念的基本物化形式,是学生学习数学、教师教授数学的最基本蓝本,是联结"数学课程目标"与"数学课堂教学"的最主要桥梁^[1]。数学教材为我们提供了较为丰富的课程教学资源,是教师个性化地教和学生个性化地学的凭借。要想根植个性化教学,教师首先必须读懂教材,而读懂教材是教师备好课、上好课、提高教学质量的前提。读懂教

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