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内容摘要：作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，要提高学生的阅读理解能力，笔者认为培养学生主动阅读是第一步，而英文报刊是阅读的首选。所以本文从分析学生现状入手，进而阐述怎样从思想到行动上去培养学生由被动阅读变主动阅读，最后给出了效果。从而证明了这一做法的可用性。
关键词：阅读 英文报刊 培养 主动阅读
作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，这主要是由于阅读是人们获取信息、进行学习或娱乐的最基本途径。无论是报刊杂志、科技文献、还是文学著作乃至网络信息，都需要阅读。另外，在各种语言测试中阅读理解占考试内容的很大比例，这说明阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要方面之一。
许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。” 在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力，英语报刊是丰富的当代英语语言资料库。其内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新短语常常最早在报纸上出现。
在笔者刚任教高一时，发现学生几乎不接触英文报刊，对英语学习仅停留在课本与所用的教辅用书上。即使有个别学生因各种原因订了英语报刊杂志，但也是看看图片装个样子图个新鲜而已，大部分时间那些报纸都是躺在抽屉里当作摆设。针对此种情况，我最初要求全班学生每人订一份报纸，但不作统一处理，让学生自主安排时间阅读。但发现此作法收效甚微，能坚持阅读的只有少数几个成绩好的学生，更多的学生根本就不理。为了改变这种情况，我坚持了以下做法，并取得一定成效。
先入为主，让学生意识到报纸的重要性
我的学生绝大部分来自农村，刻苦认真是他们的共性，但在他们看来，不管老师你怎样强调阅读报刊的重要性，只要跟考试不相关的他们就不理会。在强调过几次发现无效后，我就不再在学生面前提及此事了。只是我用报纸上的练习代替课后作业，要求学生每天至少阅读一篇文章并完成相应练习。同时我会在自主命题的周测月考中放入一或两篇曾经做过的但适当修改过的文章，让学生知道原来报纸上的练习真的与考试相关。这样一来就迎合了学生最初的想法，慢慢地他们对报纸就没有那么排斥了。
通过讲评引起学生对阅读报纸的兴趣
学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成份，是外语学习中除认知活动之外的主要的心理活动之一。因此，教学要充分调动学生的各种积极性从而让他们乐于学习英语。为培养学生对报刊文章的兴趣，在学生做了报纸上的练习（主要是阅读理解）后，即使是很简单的练习，我都花较多的时间去讲评。这看来很费时，也延缓了我的正常授课进程，但效果很显著。因为英语的阅读文章包罗万象，古今中外、天文地理，什么都可以在阅读中碰到。所以我在评讲时并没有象以往那样只帮助学生分析并找出答案，我把重点放在了文章的内容上，并把文章的内容与学生生活中息息相关的事物联系起来。如学生曾做过一篇文章是讲一种鸟怎样通过唱歌来求偶的，这是一篇科普性较强的文章生词较多较难理解。要是只对文章进行翻译或帮他们找出答案肯定有一大部份学生不想听。我就由这篇文章联系到学生中男女交往的事情，这类话题学生平时只是偷偷地课后议论而已，而我在课堂上引起了这话题当然也引起了他们的兴趣。由人讲到鸟，接下来要评讲就容易多了。同时，我会时不时从文章中挑出一些较复杂的但很有趣的句子和学生一起分析，借此提高他们的分析能力。如做过的一篇文章是讲一个研究军事历史的教授在努力地寻找一战中英国一名出色的飞行员的资料，他花了很多时间和精力去搜集但毫无收获，在他就要放弃寻找的时候却偶然发现了他要找的资料。这篇文章比较难理解，因为这种题材的文章阅读起来比较费劲，而文中又出现大量的人名组织机构名还有很多生词。但文中有一段话却让我找到了让学生感兴趣的源头。现摘录如下：…Broad spent hours at the local archives in a fruitless search for information on McKay. Tired and discouraged, he finally gave up. On his way out, Broad’s glance happened to fall on an exhibiting case showing some old newspapers. His eyes was drawn to an old picture of a young man in a rugby uniform. As he read the words beside the picture, he experienced a thrilling realization. “After looking for him all day, there he was, staring up at me out of the exhibiting case,” said Broad. 在给了几个生词（archives，exhibiting，rugby thrilling）的中文解析后，我要求并提示学生根据整段话的内容用中文古诗词中的一句话来概括划线部分的句子，马上有学生脱口而出“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”我立即给予肯定，当时就听到有学生感叹：真没想到，原来英语也可以这么美。我借题发挥，说英语文章中其实有很多这样的句子，只要根据上下文理解，一定能体会文中的意境等等。这样，学生来了兴趣，就不知不觉地想去阅读这篇文章了。
我坚持这种作法几个星期后发现一到阅读讲评课学生就来了精神，很多学生甚至课前通过查字典了解了文章里出现的生词等我评讲的时候与我一起讨论。
由被动练习过渡到主动学习
从培养学生学习策略的角度看，如果教师能够给予一定的指导和训练，学生就能形成和使用有效的语言学习策略。而学生自发形成的策略很可能就转化成为习惯或不自主的行为。在经过约三个月的“强迫性”的练习后，我还是每星期发一份报纸给学生，但我不是每期都要求学生做练习，有时只是发给学生也不作任何布置说明，不过偶尔我会不经意地提到报纸里的某一篇文章（当然是令人印象深刻的或好笑的）以引起学生的注意。当我发现大部份学生拿到报纸后都不自觉地去找自己感兴趣的文章时，我把每周一次的英语辅导课作为学生的阅读课，每次发一份新报纸，让学生看他们自己想看的文章，当然学生也可以拿出自已喜欢的英文报刊来看。此时我发现基本上没有学生会拒绝看报纸。（当然，如果他们不乐意看的话我也不勉强，不过我会通过课外谈话等形式去和学生沟通）。为了让学生的精读和泛读能力同时得到提升，有时我也会把其中的一些文章作为课堂练习的内容要求学生限时完成。
四、效果
一年过去了，我现在不必“强迫”学生去看报纸，也没必要一再强调要求学生一定得完成报纸上哪部份哪部份的练习。我欣喜地看到：每次一发报纸，学生们都迫不急待地翻开来看，即使是成绩最差的学生也会从报纸上去找自己想看的内容。有的学生课后还经常拿着报纸来问我某句话或某个词语怎么理解。而更多学生已形成了自己发现问题并解决问题的好习惯了。
以前考试或检测总发现学生阅读理解这一部份做得差，而现在发现很多学生都有不同程度的提高。至于阅读英文报纸，很多同学都不满足于手中那份老师要求订的报纸了，他们自己订阅或购买其它的报刊，如《21世纪英文报》、《视听英语》《英语广场》等，很多人都已养成课余看报刊的好习惯。我相信，有了这种好习惯，在大量阅读的基础上，学生们在听说读写各方面肯定会有更大的进步。
关键词：阅读 英文报刊 培养 主动阅读
作为语言学习的主要输入方式，阅读在听、说、读、写四项技能中占有很重要的地位，这主要是由于阅读是人们获取信息、进行学习或娱乐的最基本途径。无论是报刊杂志、科技文献、还是文学著作乃至网络信息，都需要阅读。另外，在各种语言测试中阅读理解占考试内容的很大比例，这说明阅读能力的高低是检验学习者语言水平的主要方面之一。
许国璋教授曾说过：“只有通过读，你才能获得最大的实践量，才能享受到学习外语的真正甜头，读，给你带来了一个崭新的世界。” 在信息高速发展的今天，让学生学会如何快速获得信息是非常重要的。阅读材料的丰富程度，将大大影响学习者获得信息的速度。阅读英文报刊，不但可以帮助学生了解天下大事，学习和巩固许多英语语言知识，而且可以接触到大量鲜活的语言，大大提高学生获得信息的能力，英语报刊是丰富的当代英语语言资料库。其内容新颖，紧跟时代步伐，一些新词、新短语常常最早在报纸上出现。
在笔者刚任教高一时，发现学生几乎不接触英文报刊，对英语学习仅停留在课本与所用的教辅用书上。即使有个别学生因各种原因订了英语报刊杂志，但也是看看图片装个样子图个新鲜而已，大部分时间那些报纸都是躺在抽屉里当作摆设。针对此种情况，我最初要求全班学生每人订一份报纸，但不作统一处理，让学生自主安排时间阅读。但发现此作法收效甚微，能坚持阅读的只有少数几个成绩好的学生，更多的学生根本就不理。为了改变这种情况，我坚持了以下做法，并取得一定成效。
先入为主，让学生意识到报纸的重要性
我的学生绝大部分来自农村，刻苦认真是他们的共性，但在他们看来，不管老师你怎样强调阅读报刊的重要性，只要跟考试不相关的他们就不理会。在强调过几次发现无效后，我就不再在学生面前提及此事了。只是我用报纸上的练习代替课后作业，要求学生每天至少阅读一篇文章并完成相应练习。同时我会在自主命题的周测月考中放入一或两篇曾经做过的但适当修改过的文章，让学生知道原来报纸上的练习真的与考试相关。这样一来就迎合了学生最初的想法，慢慢地他们对报纸就没有那么排斥了。
通过讲评引起学生对阅读报纸的兴趣
学习兴趣是学生积极认识事物和积极参与学习活动的倾向，是积极学习中最现实和最活跃的成份，是外语学习中除认知活动之外的主要的心理活动之一。因此，教学要充分调动学生的各种积极性从而让他们乐于学习英语。为培养学生对报刊文章的兴趣，在学生做了报纸上的练习（主要是阅读理解）后，即使是很简单的练习，我都花较多的时间去讲评。这看来很费时，也延缓了我的正常授课进程，但效果很显著。因为英语的阅读文章包罗万象，古今中外、天文地理，什么都可以在阅读中碰到。所以我在评讲时并没有象以往那样只帮助学生分析并找出答案，我把重点放在了文章的内容上，并把文章的内容与学生生活中息息相关的事物联系起来。如学生曾做过一篇文章是讲一种鸟怎样通过唱歌来求偶的，这是一篇科普性较强的文章生词较多较难理解。要是只对文章进行翻译或帮他们找出答案肯定有一大部份学生不想听。我就由这篇文章联系到学生中男女交往的事情，这类话题学生平时只是偷偷地课后议论而已，而我在课堂上引起了这话题当然也引起了他们的兴趣。由人讲到鸟，接下来要评讲就容易多了。同时，我会时不时从文章中挑出一些较复杂的但很有趣的句子和学生一起分析，借此提高他们的分析能力。如做过的一篇文章是讲一个研究军事历史的教授在努力地寻找一战中英国一名出色的飞行员的资料，他花了很多时间和精力去搜集但毫无收获，在他就要放弃寻找的时候却偶然发现了他要找的资料。这篇文章比较难理解，因为这种题材的文章阅读起来比较费劲，而文中又出现大量的人名组织机构名还有很多生词。但文中有一段话却让我找到了让学生感兴趣的源头。现摘录如下：…Broad spent hours at the local archives in a fruitless search for information on McKay. Tired and discouraged, he finally gave up. On his way out, Broad’s glance happened to fall on an exhibiting case showing some old newspapers. His eyes was drawn to an old picture of a young man in a rugby uniform. As he read the words beside the picture, he experienced a thrilling realization. “After looking for him all day, there he was, staring up at me out of the exhibiting case,” said Broad. 在给了几个生词（archives，exhibiting，rugby thrilling）的中文解析后，我要求并提示学生根据整段话的内容用中文古诗词中的一句话来概括划线部分的句子，马上有学生脱口而出“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”我立即给予肯定，当时就听到有学生感叹：真没想到，原来英语也可以这么美。我借题发挥，说英语文章中其实有很多这样的句子，只要根据上下文理解，一定能体会文中的意境等等。这样，学生来了兴趣，就不知不觉地想去阅读这篇文章了。
我坚持这种作法几个星期后发现一到阅读讲评课学生就来了精神，很多学生甚至课前通过查字典了解了文章里出现的生词等我评讲的时候与我一起讨论。
由被动练习过渡到主动学习
从培养学生学习策略的角度看，如果教师能够给予一定的指导和训练，学生就能形成和使用有效的语言学习策略。而学生自发形成的策略很可能就转化成为习惯或不自主的行为。在经过约三个月的“强迫性”的练习后，我还是每星期发一份报纸给学生，但我不是每期都要求学生做练习，有时只是发给学生也不作任何布置说明，不过偶尔我会不经意地提到报纸里的某一篇文章（当然是令人印象深刻的或好笑的）以引起学生的注意。当我发现大部份学生拿到报纸后都不自觉地去找自己感兴趣的文章时，我把每周一次的英语辅导课作为学生的阅读课，每次发一份新报纸，让学生看他们自己想看的文章，当然学生也可以拿出自已喜欢的英文报刊来看。此时我发现基本上没有学生会拒绝看报纸。（当然，如果他们不乐意看的话我也不勉强，不过我会通过课外谈话等形式去和学生沟通）。为了让学生的精读和泛读能力同时得到提升，有时我也会把其中的一些文章作为课堂练习的内容要求学生限时完成。
四、效果
一年过去了，我现在不必“强迫”学生去看报纸，也没必要一再强调要求学生一定得完成报纸上哪部份哪部份的练习。我欣喜地看到：每次一发报纸，学生们都迫不急待地翻开来看，即使是成绩最差的学生也会从报纸上去找自己想看的内容。有的学生课后还经常拿着报纸来问我某句话或某个词语怎么理解。而更多学生已形成了自己发现问题并解决问题的好习惯了。
以前考试或检测总发现学生阅读理解这一部份做得差，而现在发现很多学生都有不同程度的提高。至于阅读英文报纸，很多同学都不满足于手中那份老师要求订的报纸了，他们自己订阅或购买其它的报刊，如《21世纪英文报》、《视听英语》《英语广场》等，很多人都已养成课余看报刊的好习惯。我相信，有了这种好习惯，在大量阅读的基础上，学生们在听说读写各方面肯定会有更大的进步。