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从学习领域到学习情境的转换,是课程方案最终成功与否的关键.在基于工作过程的设计理念的指导下,经过市场调研与专家论证,归纳出岗位典型任务,确立了“汽车电气设备检修”课程的职业能力目标;以任务为载体对该课程的学习情境进行了详细设计;采用行动导向教学模式的项目教学法实施教学,改革了传统的教学考核评价模式.