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教学语言是传递知识、开展教学活动的重要工具。文章分析了教师在常态课中的认知性教学语言问题,并提出了相应的解决策略,以帮助教师逐步完善自身的知识结构,提升课堂教学语言的应用能力。
数学课堂认知性教学语言应用探析
【摘 要】
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教学语言是传递知识、开展教学活动的重要工具。文章分析了教师在常态课中的认知性教学语言问题,并提出了相应的解决策略,以帮助教师逐步完善自身的知识结构,提升课堂教学语
【机 构】
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江苏省海安市雅周镇中心小学
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2019年3期
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