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新的《语文课程标准》强调语文课堂应重视朗读教学，提出以读代讲、借读解疑、重读悟情的看法，强调把时间充分让给学生去读，通过读使学生更好地理解课文，把握课文的主题，体会作者的思想感情，让语文课堂书声琅琅，还语文课堂充分的“语文味”。本文立足于自身在小学语文教学的实践，对朗读教学的相关问题进行一些探讨。一、朗读是语文教学最基本的一种手段“读”是我国传统教学特别强调的一种最基本的教学方法，古往今来，对“读”的推崇与肯定无过其他。读是理解读物内容，吸收语言资料，表述内心世界不可逾越的途径。