【摘 要】
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俗话说：“流水不腐,户枢不蠹.”那么我们的数学课堂教学“思不行则滞,疑不激则庸”.数学课堂应该是师生思想交融、碰撞、生成的动态课堂,要关注孩子在数学活动中的学习与发展
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俗话说：“流水不腐,户枢不蠹.”那么我们的数学课堂教学“思不行则滞,疑不激则庸”.数学课堂应该是师生思想交融、碰撞、生成的动态课堂,要关注孩子在数学活动中的学习与发展过程,关注孩子独立思考与合作交流相结合的效果,关注孩子在学习过程中的经历和感受,正是在这种交流、思考中学生的思维能力得到培养.而这里我所理解的“动态课堂”,它的着力点就是要关注学生思考的过程,诱发“动态的生成”.这就需要我们巧设计,触动学生的思维;促生成,激活学生的思维,努力达到一种开放的、动态的教学形式,从而让课堂焕发出生命的活力.一、巧设
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