【摘 要】
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通过在实习带教中运用三级教学法，加强护生的教学管理，指出健全的三级教学组织和明确的职责是进行程序化带教管理的前提；完善的三级教学带教内容是实现教学管理从终末管理向过程
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通过在实习带教中运用三级教学法，加强护生的教学管理，指出健全的三级教学组织和明确的职责是进行程序化带教管理的前提；完善的三级教学带教内容是实现教学管理从终末管理向过程管理的转变，也是保证教学质量的核心；规范的岗前培训、定时的理论课程、教学查房与考核是实现带教内容的必要步骤；教与学的双向评定，客观地反映了教师带教情况，有效地改进了带教老师教学方法，是护理教学质量提高的无形动力。
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