随着科技的发展社会的进步教学理念也在发生着改变。同时，在新课改不断推进，素质教育理念不断发展的今天，传统的教学模式也面临着巨大的挑战。作为新时期的初中语文教师，需要从初中生的心理和学习特点出发，立足于教材本身对教学模式进行优化，实现教学结合，以学定教。
　　一、培养学生学习兴趣
　　兴趣是学生学习的巨大推动力，让学生好学，乐学，这将极大的提高学生的学习兴趣。一方面作为老师其需要懂得换位思考，不要以高高在上的姿态来对学生进行要求，站在学生的角度思考，与学生共同进步。另一方面，由于语文学习涉及到大量的基础知识，学生在学习记忆时往往存在较大的难度，很多学生在一开始很难找到行之有效的学习方法，只能“眉毛胡子一把抓”的开展无序学习，更有甚者，为了在考试中获得好的表现而花费大量的时间进行“死记硬背”。但是长远来看，这不仅会浪费宝贵的精力和时间，也会在学生的心理造成负担，不利于兴趣的激发与培养。教师在教学时就要帮助学生摆脱困局，以幽默简短的小故事入题，插入一些富有哲理的见解，帮助学生理解的同时，提升其语文素养。
　　二、改变传统教学模式，加强互动
　　课堂教学的提升是现代教学的基本要求，与教学质量的提升密切联系。课堂教学是知识传递与反馈的过程，需要师生间进行良好的互动。作为新时期的教师，需要摈弃“满堂灌”的教学理念，对自身的教学角色与地位进行重新定义，将课堂交还给学生，让学生能够在宽松的学习氛围中获得能力的增长与思想深度的提升。因此，教师在教学时要加强与学生间的互动，一些学生因为害羞或者害怕而不敢发言，教师也需要对其加强引导与鼓励，使其树立强大的自信心。
　　三、培养学生的良好学习习惯
　　良好学习习惯的培养是取得良好学习效果的开始。预习与复习作为学习中的两大板块，掌握预习和复习的有效方法并形成预习复习的良好习惯将对于学生的终身成长都有着重大意义。对于初中学习来说，此时的课业压力已经较为繁重，预习能够在较短时间内帮助学生抓住学习的重点与难点，排清学习中的障碍，养成主动学习的性格。而复习则是对学习内容的重温，能够帮助学生对知识的产生更为深入的理解，形成更完备的知识体系架构。教师在教学时就应该注重学生学习习惯的培养，从根本出发，提高学生的语文成绩。语文教学对于学生文化素养的提升有着极为深刻的意义，而初中正处于学生思想价值体系养成的关键时期，因此，抓好初中语文教学，提升初中语文课堂教学质量，这是每一位初中语文教师义不容辞的责任。