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<正>广大教师非常重视学生的阅读训练,但对训练后的讲评却研究不多,以致在教学实践中普遍存在讲评低效的现象。有些教师无视学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师满堂灌,学生被动接受,缺乏思考过程,主体作用得不到发挥;有些教师就题
英语阅读理解题讲评课的教学策略
【摘 要】
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<正>广大教师非常重视学生的阅读训练,但对训练后的讲评却研究不多,以致在教学实践中普遍存在讲评低效的现象。有些教师无视学生的需求,逐题评讲,无针对性;有些教师满堂灌,学
【机 构】
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江苏省泰州中学
【出 处】
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云南教育(中学教师)
【发表日期】
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2010年04期
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