论文部分内容阅读
摘 要 微格教学实验室利用现代教育信息技术为微格教学的实践提供了环境基础。根据《中国学术期刊网络出版总库》提供的数据资料，对与微格实验室主题相关的论文产出情况加以分析和统计。在统计过程中，着重对论文的年代、主题和作者情况等方面做出具体的分析研究，将论文的上述情况在分类后做出比较，运用文献计量学的基本定律分析并探讨我国高校微格教学实验室的发展过程及现状。
关键词 微格教学；微格实验室；文献统计学；研究论文；定量分析
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）04-0072-04
Abstract The use of microteaching laboratory and relevant informa-tion technology in microteaching is a necessary model and method in modern microteaching. By using the full-text version of the Chinese Academic Journal Network Publication Database in CNKI， this thesis retrieves the statistic output of researches relating to labora-tory use and makes a comparative study of the research distribution of time， periodicals， topics， authors and funding institutions. Then a Bibliometrics’ basic law is applied to investigate university micro-teaching laboratory development process and its present situation， based on which the existing problems are identified.
Key words microteaching； microteaching laboratory； bibliometrics； research papers； quantitative analysis
1 引言
微格教学实验室（Microteaching Laboratory，MTL）是进行学科教育教学技能训练的场所，承担师范专业的微格教学任务。师范生通过在微格教学模式下的学习，能够有效提升自身的实际教学水平，掌握基础教学技能，对于综合素质的提升也有很大帮助。师范生通过在微格教学中观摩优秀教师示范教学过程，能够有效促进自身教学能力的提升。
MTL紧随时代的发展步伐，在实际教学中融入现代信息技术，使微格教学环境更加趋于开放化、数字化和网络化。同时，为满足新型教育模式和教学技能，MTL在发展中不断拓展其功能形态，促进自身模式的不断提升与创新[1]。随着MTL功能的不断更新和发展，我国师范类院校对于微格教学的实际应用和研究也逐渐深入，对于MTL在实际教学模式和制度管理等方面的分析和研究，也成为微格教学发展和创新的理论依据。本文通过分析MTL在我国高校中的实际应用和研究现状，旨在为微格教学今后的发展提供理论方面的参考依据。
2 数据来源
本文研究数据主要来源于“中国学术期刊网络出版总库”，通过对“篇名”“关键词”等进行检索，找出与微格实验室相关的论文作为本次研究的理论来源。经过对比查重，本文最终将利用23篇论文作为此次分析的依据。
3 论文的调查分析
论文的年代分布 某一领域在一定时期内的发展状况是可以通过这一时期发布的期刊数量体现出来的，而某领域的发展速度和发展趋势也可以通过期刊发表的时间分布来得出结论[2]。
在本次研究中，最早的一篇有关微格实验室的论文发表于1995年，同年中仅此一篇相关论文。该篇论文主要介绍MTL的结构布置与师范生教学技能训练方面的情况。我国自20世纪80年代中期引入微格教学，发展至20世纪90年代，论文数量总计只有三篇。21世纪初期（2000—2004年），论文数量依然保持低迷状态，发表数量也只有四篇。此期间我国对TML的研究依然处于未被重视时期，论文水平仍处在探索阶段。2005—2013年，论文年平均发表数量提升至两篇，总量也比20世纪多些，表明该领域逐步进入热点和深入研究阶段。论文发表情况总览具体见图1。
论文的期刊分布 通过研究论文发表的期刊分布，能有效把握论文研究领域的空间范围和该领域的重要期刊群[2]。
本文检索出的23篇论文分别发表在21种不同的期刊上，其中高校学报和实验室管理类期刊有12种，共刊載13篇论文，占总体的一半以上，这说明该研究课题已经受到各相关期刊的认可和支持。在这其中，有四种是教育类期刊，共刊载四篇论文，占论文总数的17.39%；另外六种其他期刊共刊载六篇论文，说明该课题的研究也得到其他行业人士的关注。
由表1可知，刊载MTL论文的期刊，中文核心期刊有三种，占期刊数的13.04%，说明该领域的研究成果和研究水平较难达到核心期刊的收录标准；实验室类的普通期刊有四种，说明该领域的研究成果有往实验类期刊发展的趋势；高校学报类期刊七种，占期刊数的30.43%，说明该研究领域得到高校的一定重视。
论文的主题分析 在某领域的研究中，通过相关论文主题的侧重，可以了解该领域的研究重点。
从表2中可以看出此次研究的MTL研究论文的热点主题分布情况。MTL的研究主题主要集中在MTL与微格教学的关系、MTL的日常管理、网络化MTL的发展、MTL的建设、MTL的日常维护以及MTL的教学模式等六个方面。 1）MTL与微格教学。因为MTL是微格教学特别是师范生技能训练中最重要的教学手段及工具之一，所以关于MTL与微格教学方面的论文也较多，为六篇，占论文总数的近1/3，主要涉及MTL在教学中的作用和应用模式研究。除此之外，其他主题还包括MTL对师范技能教学的影响、探讨使用MTL培养双语教学能力的基本方法、研究利用MTL共享教学资源等。
2）MTL的建设。建设开放式、数字化的MTL是师范教育教学发展的必然趋势，也是师范生技能训练的需求。从表2可以看出，在23篇研究论文中，关于MTL建设的文章就有五篇，占论文总数的21.74%。从统计结果来看，关于MTL建设的文章大多出现在21世纪初，这在某种程度上反映出数字化的MTL模式正随着信息技术的进步而逐步取代传统的MTL模式。
3）MTL的管理与维护。在MTL模式的发展过程中，对于MTL模式的管理与维护问题始终是互为补充、密切联系的，因此，在此次研究中将对管理与维护这两个主题进行共同分析与阐述。
通过对相关主题的统计和分析，可以得出具体几点管理方面的研究成果[3-6]：①对于管理制度的健全和补充；②加强管理对象中对相关人员的技能培训，提高对教师和学生的管理要求；③加强档案管理，提升对维修记录等信息的掌握能力；④安全管理。
在MTL维护方面，主要研究成果有[7-10]：①MTL使用方面的常规维护，确保使用安全；②对于整体MTL环境的维护；③对于MTL设备的保养和维护。
通过以上有关MTL管理与维护方面的研究，可以得出管理与维护作为MTL实际操作的重点，对于确保MTL的长期发展发挥着决定性的作用。
4）MTL环境下的网络化自主训练新模式。有关MTL模式的发展，教育部在2011年下发的改革意见中指出，要加强对师范生职业技能的训练，多为师范生提供教育见习机会，增加名师授课指导，为师范生提供更多的学习机会[11]。除此之外，对于师范生技能训练的加强要结合现代信息技术，促进师范生技能训练朝着更加开放化、网络化的方向发展，增强自主训练能力。
随着基础教育课程改革的逐步深化，以新课程为导向的师范生教师技能训练与培养，成为我国素质教育与基础教育的重要保证。当前，高校的MTL基本上完成网络化和数字化改造，并且MTL配套的软硬件完全可以满足学生的自主训练要求，为微格教学提供了相当完备的自主训练环境。为此，如何利用好MTL自主训练提高学生的基本教学技能和教学水平，是各研究学者思考的热点和难点。
4 论文作者分析
论文作者的机构分析 在本次研究中，通过了解论文作者的来源机构，从侧面了解这一课题的大致研究方向，对课题主要研究部门的分布和该机构的研究实力有一个更加深入的了解。经统计，发表论文数量较多的机构大多集中在师范类、教育类高校；其次是报刊类，发表两篇；排在第三位的是科技类高校，发表一篇。韩山师范学院共发表三篇文章，列第一位；临沂师范学院发表两篇；华南师范大学等16所高校共发表16篇；成都日报和上海科技报各发表一篇。
综上所述，师范类院校共发表论文20篇，占据了此次论文研究的绝大多数。由此可以得知，在该课题研究中，师范类院校在整体研究中占据着重要地位。但在所有研究此次课题的师范类院校中，重点院校仅有两所，可见该课题研究并未在重点大学中引起广泛关注。
核心作者分析 如表3所示，论文发表在核心期刊的作者有四人，共四篇，占论文数量的19.05%；发表在普通期刊的论文共17篇，占论文数量的81.95%。其中中级职称发表人数仅比高级职称少一人，然而发表核心率却远远低于高级职称。由此可以看出，对于该领域的研究，不同职称和能力下的研究成果存在较大差距。在总数为19人的作者群体中，讲师、馆员、副教授及教授共有七人，说明该研究方向还得到非实验人员的关注和重视。发表在期刊上的论文中，有11人的论文是完全独自完成，而这其中又有10人的论文并未成功被期刊收录。由此可见，这一领域的研究还缺乏一定的深度和广度，研究水平有待提升。
5 基金资助情况分析
我国在科研投入方面对课题的研究会以基金资助的方式给予鼓励和支持，因此，国家对于某一学科的基金资助，也可以从侧面反映出该领域的研究趋势和侧重点。在本次采用的23篇论文中，受到基金资助的论文仅有三篇。根据基金类型来看，国家级基金资助仅一项，产出论文一篇；省级基金一项，产出论文一篇；校级基金一项，产出论文一篇。其中，兴义民族师范学院的谭福奎老师得到一项贵州省2010年中央财政支持地方高校发展专项资金项目的资助，发表相关论文一篇；嘉应学院的陈玲老师得到广东省高等教育学实验室管理专业委员会在2010年研究基金项目中的一项基金资助，产出相关论文一篇；阜阳师范学院的朱琳老师得到该校青年基金科研课题一项，发表相关论文一篇。由此可看出，MTL的研究得到国家及省、学校各级单位的重视，但从所受资助篇数比例看出，该研究领域的重视力度还需加强。
6 分析与总结
以上调查分析表明，高校MTL研究从1995年有研究论文出现，截至2013年，虽然受到不少高校和其他部门的关注，但是研究过程中仍存在一些问题。
1）通过对论文发表时间和数量的分析，可以看出我国在这一领域的研究已久，然而论文发表数量未曾出现明显的递增趋势，核心作者群体不多。
2）从研究课题得到的基金资助状况可以得知，我国在这一领域的基金资助少之又少，各单位、各部门并未对这一课题研究形成重视，研究整体缺乏国家的资金扶持，这在一定程度上加大了这一课题的研究难度。因此，要完善这一课题研究，政府及相关部门必须予以重视，加大资金扶持力度。
3）我国对于MTL模式的研究还处于初步阶段，有价值的研究资料相对来说较少。然而在此次研究中发现，国内相关文章中几乎没有借鉴国外研究经验的例子，可以说我国相关论文缺少對于国外经验的借鉴。 4）通过对本次研究论文的分析，可以看出在该领域的研究中，论文内容同其他学科交叉较少，研究范围相对狭窄。然而MTL模式的研究不可能是独立存在的，它需要结合其他学科的研究来完善自身，因此要拓宽MTL模式的研究范围和研究方向。
5）综合性重点大学具有人才和研究优势，然而对该课题的研究论文，半数以上出自普通师范院校，可见该领域的课题研究并未引起重点院校的广泛关注。由于普通师范类院校的研究水平受到教学环境和人力资源的限制，发表的论文水平提升难度较大，因此，重点类院校应加强对该课题的重视，提高该领域的研究水平。
参考文献
[1]陈宇锋.数字网络语言实验室的构建[J].实验室研究与探索，2007，26（4）：76-79.
[2]李茂，纪红月.高校外语教学语言实验室研究论文的定量分析[J].实验室研究与探索，2013（12）：240-243.
[3]杨斌.钟穗珠.綦仲明.浅谈微格教学实验室的大面积应用与开放式管理[J].实验室研究与探索，2002（2）：110-112.
[4]夏玉宏.谈我院微格教学实验室的管理与维护[J].中国科技信息，2005（11）：117.
[5]金海，郑建华.网络型微格实验室管理[J].台州师专学报，2000（3）：46-48.
[6]姚宇江，黄晓洁.公共计算机实验室与微格教学实验室建设与管理研究[J].实验技术与管理，2006（4）：108-109，112.
[7]賴婷.数字化微格教学实验室管理探讨[J].中国教育技术装备，2012（27）：30-31.
[8]陶星名，纪伟昌，张建英，等.高校计算机实验室管理与维护探讨[J].实验技术与管理，2007（5）：142-144.
[9]黄玉环，刘鸿洲，陈丽虹.实验仪器设备管理与维护的初探[J].实验室研究与探索，2004（S1）：208-209.
[10]冯晓红.小议高校实验室的开放与管理[J].洛阳师范学院学报，2002（2）：127-128.
[11]教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见[DB/OL].[2011-10-08].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3702/201110/xxgk_125722.html.
关键词 微格教学；微格实验室；文献统计学；研究论文；定量分析
中图分类号：G652 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2018）04-0072-04
Abstract The use of microteaching laboratory and relevant informa-tion technology in microteaching is a necessary model and method in modern microteaching. By using the full-text version of the Chinese Academic Journal Network Publication Database in CNKI， this thesis retrieves the statistic output of researches relating to labora-tory use and makes a comparative study of the research distribution of time， periodicals， topics， authors and funding institutions. Then a Bibliometrics’ basic law is applied to investigate university micro-teaching laboratory development process and its present situation， based on which the existing problems are identified.
Key words microteaching； microteaching laboratory； bibliometrics； research papers； quantitative analysis
1 引言
微格教学实验室（Microteaching Laboratory，MTL）是进行学科教育教学技能训练的场所，承担师范专业的微格教学任务。师范生通过在微格教学模式下的学习，能够有效提升自身的实际教学水平，掌握基础教学技能，对于综合素质的提升也有很大帮助。师范生通过在微格教学中观摩优秀教师示范教学过程，能够有效促进自身教学能力的提升。
MTL紧随时代的发展步伐，在实际教学中融入现代信息技术，使微格教学环境更加趋于开放化、数字化和网络化。同时，为满足新型教育模式和教学技能，MTL在发展中不断拓展其功能形态，促进自身模式的不断提升与创新[1]。随着MTL功能的不断更新和发展，我国师范类院校对于微格教学的实际应用和研究也逐渐深入，对于MTL在实际教学模式和制度管理等方面的分析和研究，也成为微格教学发展和创新的理论依据。本文通过分析MTL在我国高校中的实际应用和研究现状，旨在为微格教学今后的发展提供理论方面的参考依据。
2 数据来源
本文研究数据主要来源于“中国学术期刊网络出版总库”，通过对“篇名”“关键词”等进行检索，找出与微格实验室相关的论文作为本次研究的理论来源。经过对比查重，本文最终将利用23篇论文作为此次分析的依据。
3 论文的调查分析
论文的年代分布 某一领域在一定时期内的发展状况是可以通过这一时期发布的期刊数量体现出来的，而某领域的发展速度和发展趋势也可以通过期刊发表的时间分布来得出结论[2]。
在本次研究中，最早的一篇有关微格实验室的论文发表于1995年，同年中仅此一篇相关论文。该篇论文主要介绍MTL的结构布置与师范生教学技能训练方面的情况。我国自20世纪80年代中期引入微格教学，发展至20世纪90年代，论文数量总计只有三篇。21世纪初期（2000—2004年），论文数量依然保持低迷状态，发表数量也只有四篇。此期间我国对TML的研究依然处于未被重视时期，论文水平仍处在探索阶段。2005—2013年，论文年平均发表数量提升至两篇，总量也比20世纪多些，表明该领域逐步进入热点和深入研究阶段。论文发表情况总览具体见图1。
论文的期刊分布 通过研究论文发表的期刊分布，能有效把握论文研究领域的空间范围和该领域的重要期刊群[2]。
本文检索出的23篇论文分别发表在21种不同的期刊上，其中高校学报和实验室管理类期刊有12种，共刊載13篇论文，占总体的一半以上，这说明该研究课题已经受到各相关期刊的认可和支持。在这其中，有四种是教育类期刊，共刊载四篇论文，占论文总数的17.39%；另外六种其他期刊共刊载六篇论文，说明该课题的研究也得到其他行业人士的关注。
由表1可知，刊载MTL论文的期刊，中文核心期刊有三种，占期刊数的13.04%，说明该领域的研究成果和研究水平较难达到核心期刊的收录标准；实验室类的普通期刊有四种，说明该领域的研究成果有往实验类期刊发展的趋势；高校学报类期刊七种，占期刊数的30.43%，说明该研究领域得到高校的一定重视。
论文的主题分析 在某领域的研究中，通过相关论文主题的侧重，可以了解该领域的研究重点。
从表2中可以看出此次研究的MTL研究论文的热点主题分布情况。MTL的研究主题主要集中在MTL与微格教学的关系、MTL的日常管理、网络化MTL的发展、MTL的建设、MTL的日常维护以及MTL的教学模式等六个方面。 1）MTL与微格教学。因为MTL是微格教学特别是师范生技能训练中最重要的教学手段及工具之一，所以关于MTL与微格教学方面的论文也较多，为六篇，占论文总数的近1/3，主要涉及MTL在教学中的作用和应用模式研究。除此之外，其他主题还包括MTL对师范技能教学的影响、探讨使用MTL培养双语教学能力的基本方法、研究利用MTL共享教学资源等。
2）MTL的建设。建设开放式、数字化的MTL是师范教育教学发展的必然趋势，也是师范生技能训练的需求。从表2可以看出，在23篇研究论文中，关于MTL建设的文章就有五篇，占论文总数的21.74%。从统计结果来看，关于MTL建设的文章大多出现在21世纪初，这在某种程度上反映出数字化的MTL模式正随着信息技术的进步而逐步取代传统的MTL模式。
3）MTL的管理与维护。在MTL模式的发展过程中，对于MTL模式的管理与维护问题始终是互为补充、密切联系的，因此，在此次研究中将对管理与维护这两个主题进行共同分析与阐述。
通过对相关主题的统计和分析，可以得出具体几点管理方面的研究成果[3-6]：①对于管理制度的健全和补充；②加强管理对象中对相关人员的技能培训，提高对教师和学生的管理要求；③加强档案管理，提升对维修记录等信息的掌握能力；④安全管理。
在MTL维护方面，主要研究成果有[7-10]：①MTL使用方面的常规维护，确保使用安全；②对于整体MTL环境的维护；③对于MTL设备的保养和维护。
通过以上有关MTL管理与维护方面的研究，可以得出管理与维护作为MTL实际操作的重点，对于确保MTL的长期发展发挥着决定性的作用。
4）MTL环境下的网络化自主训练新模式。有关MTL模式的发展，教育部在2011年下发的改革意见中指出，要加强对师范生职业技能的训练，多为师范生提供教育见习机会，增加名师授课指导，为师范生提供更多的学习机会[11]。除此之外，对于师范生技能训练的加强要结合现代信息技术，促进师范生技能训练朝着更加开放化、网络化的方向发展，增强自主训练能力。
随着基础教育课程改革的逐步深化，以新课程为导向的师范生教师技能训练与培养，成为我国素质教育与基础教育的重要保证。当前，高校的MTL基本上完成网络化和数字化改造，并且MTL配套的软硬件完全可以满足学生的自主训练要求，为微格教学提供了相当完备的自主训练环境。为此，如何利用好MTL自主训练提高学生的基本教学技能和教学水平，是各研究学者思考的热点和难点。
4 论文作者分析
论文作者的机构分析 在本次研究中，通过了解论文作者的来源机构，从侧面了解这一课题的大致研究方向，对课题主要研究部门的分布和该机构的研究实力有一个更加深入的了解。经统计，发表论文数量较多的机构大多集中在师范类、教育类高校；其次是报刊类，发表两篇；排在第三位的是科技类高校，发表一篇。韩山师范学院共发表三篇文章，列第一位；临沂师范学院发表两篇；华南师范大学等16所高校共发表16篇；成都日报和上海科技报各发表一篇。
综上所述，师范类院校共发表论文20篇，占据了此次论文研究的绝大多数。由此可以得知，在该课题研究中，师范类院校在整体研究中占据着重要地位。但在所有研究此次课题的师范类院校中，重点院校仅有两所，可见该课题研究并未在重点大学中引起广泛关注。
核心作者分析 如表3所示，论文发表在核心期刊的作者有四人，共四篇，占论文数量的19.05%；发表在普通期刊的论文共17篇，占论文数量的81.95%。其中中级职称发表人数仅比高级职称少一人，然而发表核心率却远远低于高级职称。由此可以看出，对于该领域的研究，不同职称和能力下的研究成果存在较大差距。在总数为19人的作者群体中，讲师、馆员、副教授及教授共有七人，说明该研究方向还得到非实验人员的关注和重视。发表在期刊上的论文中，有11人的论文是完全独自完成，而这其中又有10人的论文并未成功被期刊收录。由此可见，这一领域的研究还缺乏一定的深度和广度，研究水平有待提升。
5 基金资助情况分析
我国在科研投入方面对课题的研究会以基金资助的方式给予鼓励和支持，因此，国家对于某一学科的基金资助，也可以从侧面反映出该领域的研究趋势和侧重点。在本次采用的23篇论文中，受到基金资助的论文仅有三篇。根据基金类型来看，国家级基金资助仅一项，产出论文一篇；省级基金一项，产出论文一篇；校级基金一项，产出论文一篇。其中，兴义民族师范学院的谭福奎老师得到一项贵州省2010年中央财政支持地方高校发展专项资金项目的资助，发表相关论文一篇；嘉应学院的陈玲老师得到广东省高等教育学实验室管理专业委员会在2010年研究基金项目中的一项基金资助，产出相关论文一篇；阜阳师范学院的朱琳老师得到该校青年基金科研课题一项，发表相关论文一篇。由此可看出，MTL的研究得到国家及省、学校各级单位的重视，但从所受资助篇数比例看出，该研究领域的重视力度还需加强。
6 分析与总结
以上调查分析表明，高校MTL研究从1995年有研究论文出现，截至2013年，虽然受到不少高校和其他部门的关注，但是研究过程中仍存在一些问题。
1）通过对论文发表时间和数量的分析，可以看出我国在这一领域的研究已久，然而论文发表数量未曾出现明显的递增趋势，核心作者群体不多。
2）从研究课题得到的基金资助状况可以得知，我国在这一领域的基金资助少之又少，各单位、各部门并未对这一课题研究形成重视，研究整体缺乏国家的资金扶持，这在一定程度上加大了这一课题的研究难度。因此，要完善这一课题研究，政府及相关部门必须予以重视，加大资金扶持力度。
3）我国对于MTL模式的研究还处于初步阶段，有价值的研究资料相对来说较少。然而在此次研究中发现，国内相关文章中几乎没有借鉴国外研究经验的例子，可以说我国相关论文缺少對于国外经验的借鉴。 4）通过对本次研究论文的分析，可以看出在该领域的研究中，论文内容同其他学科交叉较少，研究范围相对狭窄。然而MTL模式的研究不可能是独立存在的，它需要结合其他学科的研究来完善自身，因此要拓宽MTL模式的研究范围和研究方向。
5）综合性重点大学具有人才和研究优势，然而对该课题的研究论文，半数以上出自普通师范院校，可见该领域的课题研究并未引起重点院校的广泛关注。由于普通师范类院校的研究水平受到教学环境和人力资源的限制，发表的论文水平提升难度较大，因此，重点类院校应加强对该课题的重视，提高该领域的研究水平。
参考文献
[1]陈宇锋.数字网络语言实验室的构建[J].实验室研究与探索，2007，26（4）：76-79.
[2]李茂，纪红月.高校外语教学语言实验室研究论文的定量分析[J].实验室研究与探索，2013（12）：240-243.
[3]杨斌.钟穗珠.綦仲明.浅谈微格教学实验室的大面积应用与开放式管理[J].实验室研究与探索，2002（2）：110-112.
[4]夏玉宏.谈我院微格教学实验室的管理与维护[J].中国科技信息，2005（11）：117.
[5]金海，郑建华.网络型微格实验室管理[J].台州师专学报，2000（3）：46-48.
[6]姚宇江，黄晓洁.公共计算机实验室与微格教学实验室建设与管理研究[J].实验技术与管理，2006（4）：108-109，112.
[7]賴婷.数字化微格教学实验室管理探讨[J].中国教育技术装备，2012（27）：30-31.
[8]陶星名，纪伟昌，张建英，等.高校计算机实验室管理与维护探讨[J].实验技术与管理，2007（5）：142-144.
[9]黄玉环，刘鸿洲，陈丽虹.实验仪器设备管理与维护的初探[J].实验室研究与探索，2004（S1）：208-209.
[10]冯晓红.小议高校实验室的开放与管理[J].洛阳师范学院学报，2002（2）：127-128.
[11]教育部关于大力推进教师教育课程改革的意见[DB/OL].[2011-10-08].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s3702/201110/xxgk_125722.html.