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[摘要]文章运用专家访谈、问卷调查、数理统计等方法对江西省部分大学的校园体育文化建设进行了研究。结果表明:该区域的校园体育文化建设还处在逐步完善阶段,在办学理念、师生体育观、体育活动质量等方面仍存在只注重技术性和健身性的指导,忽视体育是高品位文化生活的重要组成部分,特别是忽视了校园体育文化教育是塑造健全人格的重要途径等问题。
[关键词]江西省 大学校园 体育文化
[作者简介]张莹(1971- ),女,江西永丰人,井冈山学院体育学院,副教授,主要从事体育理论和健美操教学训练研究;王玮(1970- ),男,江西永丰人,井冈山学院体育学院,副教授,硕士,主要从事田径教学训练和社会体育研究。(江西 吉安 343009)刘建国(1945- ),男,河北师范大学人体运动科学研究所所长,教授,博士生导师。(河北 石家庄 050016)
[课题项目]本文系教育部全国教育规划课题“华北地区城镇校园体育文化现状和对策研究”横向课题的研究成果之一。(项目编号:WTB1092)
[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)09-0187-02
校园体育文化是指存在于学校这一特定环境的体育文化形态①。它是以校园为主要空间,以学生、教师参与为主体,以身体练习为手段,以多种多样的体育锻炼项目为主要内容,以校园精神为主要特征的一种群体文化,它昭示着一个学校的精神面貌和办学特色。本研究选取江西省的部分普通高校,从校园体育文化所包含的体育观念、体育风尚、体育生活、体育设施、体育知识、体育宣传等方面,对江西省大学校园体育文化建设的现状进行了调查研究,并提出建议性的发展策略,与同行商榷。
一、研究方法
(一)文献资料法
通过网络和期刊,查阅关键词“体育文化”“校园文化”,获得大量有关校园文化建设和体育文化建设等方面的知识。
(二)问卷调查法
根据研究的内容和目的,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求,设计了(参照刘建国先生的华北地区普通高校校园体育文化建设现状调查问卷)“江西省大学校园体育文化建设现状调查问卷”。并采用分片、分层的原则对江西省18所大学发放体育教师问卷300份,10所大学的学生问卷1500份;回收教师问卷268份,学生问卷1416份,回收有效率分别为89.33%和94.4%,回收有效率符合统计学要求。
(三)数理统计法
运用肯德尔和谐系数和卡方检验,说明问卷具有较高的信度和效度。采用EXCEL软件包对问卷进行统计学分析处理。
二、结果与分析
(一)江西省大学生校园体育意识文化的现状调查与分析
意识文化是意识因素占主导地位的文化,校园体育意识文化主要集中反映在体育的观念、精神、道德风尚、知识等方面②。
1.江西省大学生体育观念的现状调查与分析。体育观念是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识程度③。良好的体育观念对人们采取积极的体育行为起着指导性的作用。调查结果:对体育的健身功能、使人非常乐观、改善心情的功能以及希望拥有体育特长,持肯定态度的学生分别为:85.2%、68%、57.7%、51.3%;体育对人的智力、情感和个性的影响,持模糊态度的比例为:37.1%、36.8%、43.6%。数据表明:大多数学生的体育观念仍然停留在本能的表层意义上;至于体育对人造成的较深层面的影响,出现大比例的学生不能把握。因此,他们在观念的层次上亟待提高;否则,校园体育文化环境的建设只能维持在传统体育观的低层面上。
2.江西省大学体育风尚的调查与分析。体育风尚是体育盛行的习惯、风气④。良好的体育风尚,能够活跃校园生活的精神氛围,有助于学生形成积极进取的心境和奋发努力的情感,促进良好校风和学风的形成。调查结果:能自觉进行体育锻炼的学生只占31%,有时能的学生占63%;经常阅读体育报刊、观看体育节目的学生分别为:18%、22%。在体育活动方式上,以自由活动的形式为67%、由体育教师组织以班为单位活动为14%、由辅导员或体育委员组织以班为单位活动为19%。数据表明:学生积极主动参加体育活动和了解体育知识的积极性没有调动起来,对体育的参与存在一定的依赖性。
3.江西省大学生体育知识的现状调查与分析。掌握体育知识,有利于提高对体育价值的认识,形成良好的体育意识和树立正确的体育观,更好地领会体育对人和社会的积极作用,从而推动校园体育文化的繁荣。调查结果:94.14%的学生对健康概念理解是正确的,同时也有少数学生存在偏差;教师通过室外课传播体育知识占81%;传授的体育知识以运动技术为主的占83%。而学生希望获取的体育知识:体育新闻37%、健康知识36%、健身方法与手段23%、其他4%,如此之大的反差,势必影响学生获取体育知识的积极主动性和师生之间的和谐。
(二)江西省大学生校园体育行为文化的现状与调查分析
行为文化是指人类活动本身构成的文化,校园体育行为文化的表现包括健身锻炼,运动竞赛,体育的传统、制度、规范、宣传等⑤。
1.江西省大学生校园体育行为规范和方式的现状与调查分析。从生活习性的现状来看,大学生经常吸烟、饮酒的比例分别为:20.06%、36.58%,偶尔的比例分别为:22.25%、36.16%,即可塑性更大,危险性也更高;睡眠状况保持良好的比例仅为47.13%。从学生参与体育锻炼的方式来看,和同学一起进行锻炼的男生为49.9%、女生为57.3%,希望在教师指导下进行锻炼的男生为9.6%、女生为18.7%,表明女大学生的依赖性和集群性均高于男生。大学生生活方式是影响校园体育文化发展的重要因素。而学生对自我保健和不良的嗜好缺乏正确的认识,没有养成良好的生活习惯,也映射出当前部分高校相关教育教学内容与管理目标存在有待完善的地方。
2.江西省大学校园体育文化交流的现状调查与分析。当前社会已步入了知识经济与信息产业时代,应该充分利用学校的广播和宣传栏来推广、传播体育知识,创建浓郁的校园体育文化氛围,增强人们对体育的关注程度,同时丰富学生课余生活和满足学生自我健身知识的需求。调查结果:没有一所学校会经常组织学生观看国际、国内大型体育赛事的电视直播,偶尔组织的也仅为40%;设有专门的体育宣传栏的学校为20%;常年设有体育节的学校为20%,学校校广播站有体育方面内容广播的学校为70%,建有专门网络体育教学设施的学校为0%,学生对学校体育宣传工作持满意态度的仅为9.2%。表明江西省的大学对体育宣传的意义缺乏正确的认识、投入少、涉及的内容少而简单,无法达到理想的效果。要从根本上改变这种现象,需要综合多方力量。
(三)江西省大学校园体育物质文化的现状与调查分析
校园体育物质文化表现为体育建筑、雕塑、设施、场地等⑥。调查结果:教师对教学、群体活动和运动训练的条件感到满足的比例分别为:18.43%、11.94%、13.06%,基本满足和不满足的比例基本相当。学生对学校提供体育场地、器材满意程度:好4.4%、较好5.6%、一般41.5%、较差29.1%、差19.4%。调查表明:(1)大多体育教师对群体活动、训练和教学设施持基本满意和不满意的态度,这也是影响课外体育活动开展的主要因素;(2)绝大多数学生认为学校提供的体育场地、器材条件远不能很好地满足学生日益增长的体育需求。
三、结论
其一,多数学生的体育观念需要引导。大多数大学生的体育观念是正确的,但仍然停留在本能的表层上,需要加大宣传力度,提高认识层次。其二,学生参加体育活动的积极性没有被调动起来。大学生中能自觉进行体育锻炼、经常阅读体育报刊、观看体育节目的比例低,学生参加体育活动的积极性没有调动起来,没有形成良好的运动习惯。其三,体育教师自身的水平还不能满足教学需要。教师接受再教育和对外交流的机会少,传播给学生的体育知识过于陈旧、狭窄,与学生希望获得的体育知识和途径存在较大的差距。其四,部分学生不健康的生活方式阻碍了其体育锻炼习惯的形成。部分学生的生活方式不健康,缺乏自我保健意识,反映了我国高校相关教育内容与管理目标所存在的不足。其五,校园体育文化的宣传和交流存在不足。在校园体育文化的宣传和交流方面与理想状态存在巨大的偏差,应引起有关部门的高度重视。其六,大学体育基础建设相对滞后,亟须改善。部分大学体育基础建设相对滞后,因地制宜、自制器材的能力差;还远不能满足学生日益增长的体育文化的需求。
四、发展对策
(一)加强校园体育意识文化建设
校园体育文化意识集中反映了学生的体育精神和体育道德观念⑦。在校园体育文化建设中,要合理运用标语、黑板报、广播、电视等宣传媒体,宣传我国体育健儿为国争光、尤其是在奥运会等重大比赛中不畏强手、勇夺胜利和勇于展现体育精神的事迹,以激发学生的爱国热情和民族自豪感,形成强大的舆论导向。在体育比赛中,要以遵守规则、尊重对手和参与重于获胜的体育道德精神,来教育和感化学生,引导他们形成和完善正确的世界观与人生观。
(二)重视校园各层次的体育组织建设
学校要有三级垂直管理机构:主管校级领导,教务处、工会、体育系部、团委,各单项体育协会、学生会及下设的学生体育部,这些组织要制定出各种适合时宜、富有地方特色的体育规章制度,使学校的体育工作纳入制度化、规范化的运行轨道;要为学生开展各式各样的体育活动提供和创造有利条件。
(三)加强体育课堂教学
在体育课程的发展上,要注意对体育文化、卫生保健和人文知识的传播,加强学生的体育文化修养。在选择教材和安排教法上,既要考虑体育锻炼的实效性和科学性,也要考虑其趣味性和可持续性,要让学生达到“懂、会、汉、乐”的效果。可充分利用数字化多媒体网络技术,给大学生提供更加广泛的体育文化信息。
(四)丰富学生的课外体育活动
学生的课外体育活动是校园体育文化的一个重要组成部分。丰富的课外体育活动,能有效提高学生的体育文化修养。要形成传统的、相对稳定的、具有地方特色的校园体育文化节:各种综合性体育运动会、小型多样的趣味性体育比赛、体育(竞技、健身)专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、体育图片展览、体育赛事欣赏等活动,从而丰富学生的余暇生活。在潜移默化中增强学生的参与和竞争意识,吸引更多学生积极参加到校园体育文化的建设活动中。
(五)加强校园物资文化建设
校园里的体育雕塑、图案、场地、器材设计是一种文化现象,是体育意识文化的载体,凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧,体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质,对人的发展起着一种潜移默化的作用。另外,足够的体育的场馆设施也是学生进行体育锻炼的前提条件。学校主管部门应根据学生的需求,加大对运动设施的投入,积极配备不同教学内容所必需的场地和器材。体育教师也应发扬自力更生、艰苦奋斗的创业精神,自制器材,尽可能满足学生所需。
[注释]
①沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊,2002(4):71.
②⑥⑦刘建国,范秦海,朱云波,等.华北地区普通高校校园体育文化建设现状及对策[J].体育学刊,2006(1):95,95,96.
③魏四成.谈校园体育文化建设[J].湖北体育科技,2002(12):404.
④林萍仙.试论高校校园体育文化及其构建体系[J].体育文化导刊,2003(3):50.
⑤王虎,屈春兰.高校应重视校园体育文化建设[J].河西学院学报,2002(4):101.
[关键词]江西省 大学校园 体育文化
[作者简介]张莹(1971- ),女,江西永丰人,井冈山学院体育学院,副教授,主要从事体育理论和健美操教学训练研究;王玮(1970- ),男,江西永丰人,井冈山学院体育学院,副教授,硕士,主要从事田径教学训练和社会体育研究。(江西 吉安 343009)刘建国(1945- ),男,河北师范大学人体运动科学研究所所长,教授,博士生导师。(河北 石家庄 050016)
[课题项目]本文系教育部全国教育规划课题“华北地区城镇校园体育文化现状和对策研究”横向课题的研究成果之一。(项目编号:WTB1092)
[中图分类号]G807.4[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)09-0187-02
校园体育文化是指存在于学校这一特定环境的体育文化形态①。它是以校园为主要空间,以学生、教师参与为主体,以身体练习为手段,以多种多样的体育锻炼项目为主要内容,以校园精神为主要特征的一种群体文化,它昭示着一个学校的精神面貌和办学特色。本研究选取江西省的部分普通高校,从校园体育文化所包含的体育观念、体育风尚、体育生活、体育设施、体育知识、体育宣传等方面,对江西省大学校园体育文化建设的现状进行了调查研究,并提出建议性的发展策略,与同行商榷。
一、研究方法
(一)文献资料法
通过网络和期刊,查阅关键词“体育文化”“校园文化”,获得大量有关校园文化建设和体育文化建设等方面的知识。
(二)问卷调查法
根据研究的内容和目的,遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求,设计了(参照刘建国先生的华北地区普通高校校园体育文化建设现状调查问卷)“江西省大学校园体育文化建设现状调查问卷”。并采用分片、分层的原则对江西省18所大学发放体育教师问卷300份,10所大学的学生问卷1500份;回收教师问卷268份,学生问卷1416份,回收有效率分别为89.33%和94.4%,回收有效率符合统计学要求。
(三)数理统计法
运用肯德尔和谐系数和卡方检验,说明问卷具有较高的信度和效度。采用EXCEL软件包对问卷进行统计学分析处理。
二、结果与分析
(一)江西省大学生校园体育意识文化的现状调查与分析
意识文化是意识因素占主导地位的文化,校园体育意识文化主要集中反映在体育的观念、精神、道德风尚、知识等方面②。
1.江西省大学生体育观念的现状调查与分析。体育观念是人们对体育在健身、娱乐、审美以及在心理素质、道德、智力培养等方面所体现出来的价值的认识程度③。良好的体育观念对人们采取积极的体育行为起着指导性的作用。调查结果:对体育的健身功能、使人非常乐观、改善心情的功能以及希望拥有体育特长,持肯定态度的学生分别为:85.2%、68%、57.7%、51.3%;体育对人的智力、情感和个性的影响,持模糊态度的比例为:37.1%、36.8%、43.6%。数据表明:大多数学生的体育观念仍然停留在本能的表层意义上;至于体育对人造成的较深层面的影响,出现大比例的学生不能把握。因此,他们在观念的层次上亟待提高;否则,校园体育文化环境的建设只能维持在传统体育观的低层面上。
2.江西省大学体育风尚的调查与分析。体育风尚是体育盛行的习惯、风气④。良好的体育风尚,能够活跃校园生活的精神氛围,有助于学生形成积极进取的心境和奋发努力的情感,促进良好校风和学风的形成。调查结果:能自觉进行体育锻炼的学生只占31%,有时能的学生占63%;经常阅读体育报刊、观看体育节目的学生分别为:18%、22%。在体育活动方式上,以自由活动的形式为67%、由体育教师组织以班为单位活动为14%、由辅导员或体育委员组织以班为单位活动为19%。数据表明:学生积极主动参加体育活动和了解体育知识的积极性没有调动起来,对体育的参与存在一定的依赖性。
3.江西省大学生体育知识的现状调查与分析。掌握体育知识,有利于提高对体育价值的认识,形成良好的体育意识和树立正确的体育观,更好地领会体育对人和社会的积极作用,从而推动校园体育文化的繁荣。调查结果:94.14%的学生对健康概念理解是正确的,同时也有少数学生存在偏差;教师通过室外课传播体育知识占81%;传授的体育知识以运动技术为主的占83%。而学生希望获取的体育知识:体育新闻37%、健康知识36%、健身方法与手段23%、其他4%,如此之大的反差,势必影响学生获取体育知识的积极主动性和师生之间的和谐。
(二)江西省大学生校园体育行为文化的现状与调查分析
行为文化是指人类活动本身构成的文化,校园体育行为文化的表现包括健身锻炼,运动竞赛,体育的传统、制度、规范、宣传等⑤。
1.江西省大学生校园体育行为规范和方式的现状与调查分析。从生活习性的现状来看,大学生经常吸烟、饮酒的比例分别为:20.06%、36.58%,偶尔的比例分别为:22.25%、36.16%,即可塑性更大,危险性也更高;睡眠状况保持良好的比例仅为47.13%。从学生参与体育锻炼的方式来看,和同学一起进行锻炼的男生为49.9%、女生为57.3%,希望在教师指导下进行锻炼的男生为9.6%、女生为18.7%,表明女大学生的依赖性和集群性均高于男生。大学生生活方式是影响校园体育文化发展的重要因素。而学生对自我保健和不良的嗜好缺乏正确的认识,没有养成良好的生活习惯,也映射出当前部分高校相关教育教学内容与管理目标存在有待完善的地方。
2.江西省大学校园体育文化交流的现状调查与分析。当前社会已步入了知识经济与信息产业时代,应该充分利用学校的广播和宣传栏来推广、传播体育知识,创建浓郁的校园体育文化氛围,增强人们对体育的关注程度,同时丰富学生课余生活和满足学生自我健身知识的需求。调查结果:没有一所学校会经常组织学生观看国际、国内大型体育赛事的电视直播,偶尔组织的也仅为40%;设有专门的体育宣传栏的学校为20%;常年设有体育节的学校为20%,学校校广播站有体育方面内容广播的学校为70%,建有专门网络体育教学设施的学校为0%,学生对学校体育宣传工作持满意态度的仅为9.2%。表明江西省的大学对体育宣传的意义缺乏正确的认识、投入少、涉及的内容少而简单,无法达到理想的效果。要从根本上改变这种现象,需要综合多方力量。
(三)江西省大学校园体育物质文化的现状与调查分析
校园体育物质文化表现为体育建筑、雕塑、设施、场地等⑥。调查结果:教师对教学、群体活动和运动训练的条件感到满足的比例分别为:18.43%、11.94%、13.06%,基本满足和不满足的比例基本相当。学生对学校提供体育场地、器材满意程度:好4.4%、较好5.6%、一般41.5%、较差29.1%、差19.4%。调查表明:(1)大多体育教师对群体活动、训练和教学设施持基本满意和不满意的态度,这也是影响课外体育活动开展的主要因素;(2)绝大多数学生认为学校提供的体育场地、器材条件远不能很好地满足学生日益增长的体育需求。
三、结论
其一,多数学生的体育观念需要引导。大多数大学生的体育观念是正确的,但仍然停留在本能的表层上,需要加大宣传力度,提高认识层次。其二,学生参加体育活动的积极性没有被调动起来。大学生中能自觉进行体育锻炼、经常阅读体育报刊、观看体育节目的比例低,学生参加体育活动的积极性没有调动起来,没有形成良好的运动习惯。其三,体育教师自身的水平还不能满足教学需要。教师接受再教育和对外交流的机会少,传播给学生的体育知识过于陈旧、狭窄,与学生希望获得的体育知识和途径存在较大的差距。其四,部分学生不健康的生活方式阻碍了其体育锻炼习惯的形成。部分学生的生活方式不健康,缺乏自我保健意识,反映了我国高校相关教育内容与管理目标所存在的不足。其五,校园体育文化的宣传和交流存在不足。在校园体育文化的宣传和交流方面与理想状态存在巨大的偏差,应引起有关部门的高度重视。其六,大学体育基础建设相对滞后,亟须改善。部分大学体育基础建设相对滞后,因地制宜、自制器材的能力差;还远不能满足学生日益增长的体育文化的需求。
四、发展对策
(一)加强校园体育意识文化建设
校园体育文化意识集中反映了学生的体育精神和体育道德观念⑦。在校园体育文化建设中,要合理运用标语、黑板报、广播、电视等宣传媒体,宣传我国体育健儿为国争光、尤其是在奥运会等重大比赛中不畏强手、勇夺胜利和勇于展现体育精神的事迹,以激发学生的爱国热情和民族自豪感,形成强大的舆论导向。在体育比赛中,要以遵守规则、尊重对手和参与重于获胜的体育道德精神,来教育和感化学生,引导他们形成和完善正确的世界观与人生观。
(二)重视校园各层次的体育组织建设
学校要有三级垂直管理机构:主管校级领导,教务处、工会、体育系部、团委,各单项体育协会、学生会及下设的学生体育部,这些组织要制定出各种适合时宜、富有地方特色的体育规章制度,使学校的体育工作纳入制度化、规范化的运行轨道;要为学生开展各式各样的体育活动提供和创造有利条件。
(三)加强体育课堂教学
在体育课程的发展上,要注意对体育文化、卫生保健和人文知识的传播,加强学生的体育文化修养。在选择教材和安排教法上,既要考虑体育锻炼的实效性和科学性,也要考虑其趣味性和可持续性,要让学生达到“懂、会、汉、乐”的效果。可充分利用数字化多媒体网络技术,给大学生提供更加广泛的体育文化信息。
(四)丰富学生的课外体育活动
学生的课外体育活动是校园体育文化的一个重要组成部分。丰富的课外体育活动,能有效提高学生的体育文化修养。要形成传统的、相对稳定的、具有地方特色的校园体育文化节:各种综合性体育运动会、小型多样的趣味性体育比赛、体育(竞技、健身)专题讲座、体育演讲比赛、体育知识竞赛、体育图片展览、体育赛事欣赏等活动,从而丰富学生的余暇生活。在潜移默化中增强学生的参与和竞争意识,吸引更多学生积极参加到校园体育文化的建设活动中。
(五)加强校园物资文化建设
校园里的体育雕塑、图案、场地、器材设计是一种文化现象,是体育意识文化的载体,凝聚和展示着人类的知识、思想和智慧,体现着人们的情操、意志、价值观念等多种文化物质,对人的发展起着一种潜移默化的作用。另外,足够的体育的场馆设施也是学生进行体育锻炼的前提条件。学校主管部门应根据学生的需求,加大对运动设施的投入,积极配备不同教学内容所必需的场地和器材。体育教师也应发扬自力更生、艰苦奋斗的创业精神,自制器材,尽可能满足学生所需。
[注释]
①沈芝萍.校园体育文化的理性思考[J].体育文化导刊,2002(4):71.
②⑥⑦刘建国,范秦海,朱云波,等.华北地区普通高校校园体育文化建设现状及对策[J].体育学刊,2006(1):95,95,96.
③魏四成.谈校园体育文化建设[J].湖北体育科技,2002(12):404.
④林萍仙.试论高校校园体育文化及其构建体系[J].体育文化导刊,2003(3):50.
⑤王虎,屈春兰.高校应重视校园体育文化建设[J].河西学院学报,2002(4):101.