论文部分内容阅读
中药炮制技术是中药制药技术专业的一门专业核心课程,推行“三教”改革,实施创新型课堂教学,可以有效提升中药炮制技术课程教学质量,有效促进学生对中药饮片加工技能的掌握。
“三教”改革背景下高职中药炮制技术课程的创新与实践
【摘 要】
：
中药炮制技术是中药制药技术专业的一门专业核心课程,推行“三教”改革,实施创新型课堂教学,可以有效提升中药炮制技术课程教学质量,有效促进学生对中药饮片加工技能的掌握。
【机 构】
：
江苏农牧科技职业学院
【出 处】
：
卫生职业教育
【发表日期】
：
2021年14期
【基金项目】
：
中国高等教育学会高等职业教育研究专项课题“高职院校推进三教改革路径研究与创新实践”(2020GZYB05),江苏省高等教育教学改革研究重中之重课题“以三教改革引领药品生产技术专业人才培养的创新与实践”(2019JSJG013),国家职业教育教师教学创新团队课题研究项目“新时代高等职业院校药品生产技术专业领域团队教师教育教学改革创新与实践”(ZD2020090101)。
其他文献
目的探索正念冥想练习对医学生的正负性情感和积极心理资本的作用。方法在心理健康教育课堂上讲授正念冥想相关知识并进行体验(为期8周,每次课上练习10分钟),要求学生课后坚持每日练习,课程结束时采用正念注意觉知量表(MAAS)、正负性情感量表(PANAS)、积极心理资本问卷(PPQ)及自行设计的人口学问卷进行调查,共调查628人。结果628名学生中在课堂上没有参与过正念冥想练习的有18人,占2.9%;在课堂上练习正念冥想的有428人,占73.9%。除了在心理健康教育课上练习过,在生活中也练习过的有146人,占2
全科医生是国民健康的“守门人”,全科医学是守护国民健康的第一道防线。本文以新冠肺炎疫情为背景,回顾国内全科医学发展史,概括现阶段全科医学发展状况,为全科医学体系的发展和人才培养的指向提出可行性建议。
目的调查护士同事间心理暴力发生情况,旨在为护理管理者制订相关预防措施提供参考。方法采用便利抽样法抽取郑州市某三甲医院288名护士为研究对象,使用中文版工作场所心理暴力行为量表进行问卷调查。结果在过去6个月内,护士同事间心理暴力发生率为30.2%;受暴者中女性占92.0%,初级职称占80.5%;施暴者中女性占83.9%,高年资护士占43.7%;心理暴力上报率为39.1%;独生子女与非独生子女护士间、在编护士与合同护士间心理暴力发生率比较有显著性差异(P<0.05)。结论护士同事间心理暴力发生率处于中等
目的了解Seminar教学模式在我国护理教学中的应用状况和发展趋势,为我国护理教学改革提供有益参考。方法以中国知网、万方和维普数据库为数据源,检索从收录开始时间至2020年5月的相关文献,并采用文献计量学方法进行统计分析。结果共纳入文献150篇,发文数量基本呈增长趋势。发表在77种期刊上,作者合作度为2.9,文献合著率为72.7%,核心作者发表文献数为1.297,文献作者主要来自湖南、江苏、广东等地,基金资助率为36.7%,对照研究类文献占70.0%。研究对象中在校护生占74.0%,实习护生占23.3%,
目的了解护生临床实习质量及与临床学习环境、带教教师行为、患者友好度、工作量的关系,为提高临床实习质量提供参考依据。方法采用一般资料问卷、临床学习环境量表、临床老师教学行为量表及临床实习质量调查问卷对36家医院的517名实习护生进行问卷调查。结果护生临床实习质量调查问卷均分为(3.69±0.70)分,临床学习环境量表均分为(3.63±0.81)分,临床老师教学行为量表均分为(3.83±0.88)分。实习质量受到临床学习环境、带教教师行为、患者友好度、毕业后工作意愿、工作量等多个因素的影响(P<0.05
远程医疗在突发公共卫生事件中不仅实现了远程会诊,而且在图像传输、信息联络等方面也发挥了重要作用。在疫情期间利用远程平台开展新冠肺炎会诊、影像、查房、教育等工作,以及非新冠肺炎患者远程医疗咨询、健康科普等服务,弥补了疫情期间诊疗方式上的不足。本文通过对疫情期间远程医疗的总结,促进有效应对突发公共卫生事件的远程体系的建立,推动远程医疗事业的可持续发展。
目的了解成都市医疗美容产业现状,探讨国家医疗美容政策、机构、人才培养等方面的优势及问题,为医疗美容行业人才培养提供建议。方法采用文献研究法、描述性研究法对医美专业教育,临床、医师制度发展以及成都市医疗和医美产业现状进行分析。结果成都市有各级各类医疗卫生机构10 652个,其中医疗美容机构175个,具有数量大、行业集聚明显、民营资本占主导、服务群体规模大的特点。全市设置医学及医学材料学相关专业的高校15所,其中设置医疗美容相关专业的高校1所,医疗美容人才培养力度不够。结论阻碍医疗美容行业发展的主要原因是传统
结合上海交通大学医学院的线上教学模式,探讨成果导向教育(Outcome Based Education,OBE)对运用MOOC加强培养医学学术型研究生创新能力的启示。