审题，是写作的第一步，也是最关键的一步。
　　如果这一步没走好，那么作文教学就成了无源之水、无本之木。因为写作文如果离题的话，那就像给一个饥饿的乞丐棉衣一样，是没有用的。有的学生，作文要求写一件快乐的事，他偏偏写一件伤心的事；作文要求写一件发生在夏天的事，他偏偏写一件发生在冬天的事；作文要求写一个人，他偏偏写“我的家乡很美”……所以，即使他妙笔可以生花，如果审题这一步没做好，那花也是“白花力气”的“花”了。
　　那么，在作文教学中，我们该怎样教学生审题呢？
　　一、命题作文的审题
　　命题作文是指命题者已经将题目拟出来，学生只要按照题目的要求写作文即可，不需要自己拟题目的一种习作要求形式。
　　审命题作文的题，我们主要要弄清题目规定的写作对象和范围。
　　什么是写作对象？就是写作所指向的到底是什么，是介绍一个人，还是写一件事，是写一处景，还是写一个物……这个问题搞清楚了，写作就有了基本的方向。如《我的爸爸》，这是写人的文章；《往事》，这是写事的文章；《校园一角》，这是写景的文章；《漂亮的橡皮》，这是写物的文章。
　　一般情况下，写作对象除了这个大范围，还有一些小范围。同样是写人，《我的爸爸》，就只能写“我”的“爸爸”，不能写其他任何人；《我的伙伴》，只能写“我”的“伙伴”，不能写“我”的“妈妈”；《发生在教室里的一件事》，只能写发生在“教室”里的一件事，不能写发生在公园里的一件事，也不能写“两件”发生在教室里的事。
　　另外，我们还要注意作文题目中的附加条件。有些作文题目中有附加条件，如《这儿变了样》的附加条件是“从一条马路、一家商店、一所学校中任选一处来写”，如果你不注意这些附加条件，写的是“我”家的变化，那就不符合要求了；如果你既写了商店的变化又写了学校的变化，那也不符合要求，因为题目要求“任选一处”来写。
　　二、如何审“习作要求”
　　有时候，命题者给我们的并不是一个题目，而是一段话，我们一般把这段话称为“习作要求”。习作要求不像命题作文那样，把关键的词语都列在了题目里面，我们该怎么办呢？我们来看看下面的例子。
　　例：我们身边有许多熟悉的人，他们身上有许多值得写的事。这次习作就来写熟悉的人的一件事。先想一想打算写谁，写他的哪件事，把这件事想清楚，再动笔写。写完以后，可以读给你写的那个人听，请他评评你写得怎么样。
　　读了上面的“习作要求”，我们来审题。（1）写人还是写事？这个问题有点难，它既需要写人又需要写事，它是写“人的事”，所以，我们就不能写“小壁虎断了尾巴，它去借尾巴，大家都不借给它，它哭着回家找妈妈……”虽然这也是一件事，但这不是人的事，而是动物之间的事。
　　（2）这件事有什么特点？这件事必须发生在“我们身边熟悉的人”的身上，我们不能把我们看到的一些名人故事写下来，如：华盛顿砍了樱桃树，主动向爸爸承认错误；周总理的睡衣很旧了，他舍不得扔，补好了再穿；诸葛亮巧使空城计；武松打虎等。这些虽然也是我们熟悉的人发生的一件事，但不是“我们身边”熟悉的人的事。哪些是我们身边熟悉的人呢？我们的亲戚、邻居、同学、伙伴、朋友、老师等。写发生在他们身上的事，这件事最好具有一定的教育意义，使人能够看出一个人的品格，或者说明一个道理。
　　我们将习作要求概括一下，就是“熟悉的人的一件事”，但是，我们一般不直接将“熟悉的人的一件事”作为作文的题目，最好将这个“熟悉的人”的身份指出来，如果写爸爸的一件事，标题就是《爸爸的一件事》。
　　把作文的要求搞清楚了，我们就走上了写作文的正确轨道。