【摘 要】
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在小学数学学习中,模型思想的渗透无处不在,教材中有很多内容可以培养学生的模型思想,各种法则、定义、公式、结论都可以看做是模型的具体化。如何利用教材的丰富内容,在课堂
【机 构】
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江苏省南京市六合区金牛湖中心小学,
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在小学数学学习中,模型思想的渗透无处不在,教材中有很多内容可以培养学生的模型思想,各种法则、定义、公式、结论都可以看做是模型的具体化。如何利用教材的丰富内容,在课堂教学中帮助学生建立模型思想?本文通过苏教版四年级下册《运算律》的教学内容为例,谈谈培养学生模型思想的一些认识和做法。
In primary school mathematics learning, the infiltration of model ideas is ubiquitous. There are many contents in the textbooks to cultivate students’ model ideas. Various laws, definitions, formulas and conclusions can all be seen as the concrete embodiment of the model. How to make use of the rich content of teaching materials to help students to establish model ideas in classroom teaching? This paper, through the teaching content of “Operational Law” in the fourth grade of the fourth edition of the Sujiao Version, talks about some cognitions and practices in cultivating students’ model ideas.
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