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小学思想品德教学实践中，教师要退居于学习的指导者、组织者，要注意探析学生的认知规律和知识经验，还原学生的主体地位，有目的、有针对性地引导学生通过体验来获取积极的知识和情感。从教学实际出发，遵从小学生的实际认知规律，对如何巧用体验法促进小学思想品德教学进行探究。
巧用体验法促进小学思想品德高效课堂
【摘 要】
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小学思想品德教学实践中，教师要退居于学习的指导者、组织者，要注意探析学生的认知规律和知识经验，还原学生的主体地位，有目的、有针对性地引导学生通过体验来获取积极的知识和情
【机 构】
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江苏省常州市觅渡教育集团
【出 处】
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新课程学习(上)
【发表日期】
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2013年5期
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