编者按：
　　本刊第7、8期合刊，发表了对北京四中校长刘长铭的采访文章。《尊重个性 激发兴趣——访北京四中校长刘长铭》一文刊发后反响很好。刘校长在阅读文章后随即给编辑部回复了这封信。本刊认为，这封信的内容很好，有很多的很好的教育思想。借本刊发表，以飨读者。标题为编者所加。
　　
　　《考试》杂志编辑部：
　　在我看来，高考分数不是不重要，而是很重要。但是它不能代表教育的一切。正是因为如此，四中不愿意对高考成绩作过分的炒作。这样做会搞乱社会上的教育价值观。倡导正确的教育价值观，这应当是四中人也是四中这类学校的教育工作者必须坚守的社会责任。我常对我的同行说，对高考的过分的炒作，受害的不仅是学生和家长，最终我们做教育的也是受害者。因为社会对我们的期望值越来越高，我们的压力也会越来越大，大量的教师和教育管理者所牺牲的不仅是学生的健康和学生的全面发展，同时也牺牲了教育者本人的健康和正常的生活。四中提出的教育理念是“以人育人，共同发展”，学生未来的幸福很大程度上取决于他们的生活态度，而这种对生活的态度，在很大程度上取决于教育者的潜移默化的影响。试想，一个失去了幸福生活甚至是牺牲了正常生活的人，怎能给学生以一种全面的、和谐的、积极乐观的生活态度的影响呢?
　　前不久，一位外地的教师寄给我一本他写的书。据他说，他在书中引用我曾说过的一句话。我已经记不得在什么时候和什么地方说过的。我的意思是说，不能使受教育者感受到幸福的教育是一种危险的教育(假如这样的行为也可以称为教育的话)，因为这会使受教育者对未来的生活和社会的态度产生扭曲，以致使他可能成为一个未来社会的危害者。这话听起来有一些耸人听闻，但是我们今天的确应当从国家安全和民族延续的角度来审视基础教育的历史重要性。
　　我高兴地看到，由于四中的态度，今年社会上对于高考的炒作的热度较以往有所降低，我把它看作是四中对社会的一项贡献。我总觉到，中华民族是一个重视教育的民族，中华民族从没有像今天这样重视教育，确切的讲，是重视高考。因为今天的社会较以往的社会，社会分工从未像今天这样细，社会财富的分配的方式也从未像今天这样如此复杂，这些都与教育有关。这些也许不是我们教育工作者能改变的现实。但是我相信，如果有一天，社会对教育的关注度不像今天这样，而能用一种冷静的、科学的、平和的态度来对待教育，教育就能够真正按照自身的规律来做，真正的教育就能够发展起来了。
　　孔子所说的“有教无类”，我理解有多重涵义，这不仅是指每个人都有上学的权利，因为我相信在那个时代人们还不可能有受教育权利或教育公平的意识。所以我认为孔子说“有教无类”的真正的含义是告诉人们不能用同样的方法教不同特点的学生，是讲教育的方式方法有多种多样，不能套用同一个方法教所有的学生。这样的思想在孔子的其他话语中也有所体现。如果这样理解，“有教无类”就对我们今天的教育有着重要的意义了。
　　上面谈的这些只是我的一些想法。
　　顺致
　　夏安!
　　北京四中　刘长铭