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摘要：小学生的德育教育至关重要，它能培养小学生的正确观念，促进小学生身心健康的发展。信息化时代的到来，德育教育工作进入到了一种前所未有的新环境，这就意味着德育工作面临着全新的挑战，因而小学班主任需具备更好的开展德育工作的能力。本文通过对信息化时代小学班主任德育工作面临的问题进行阐述，提出优化策略，希望能更好的开展德育工作，从而满足信息化时代小学教育发展需求。
关键词：信息化时代;小学班主任;德育工作;优化策略
引言
信息化时代的到来对小学生的生活产生了重大的影响。信息的纷乱庞杂，容易使小学生难以识别或者错误识别信息，做出不正确的判断，甚至做出危害自身发展的事情。随着信息化的深入推进，教育行业的发展受到了人们的广泛关注，家长、老师更加重视对小学生德育的培养。作为小学班主任，需要对尚未形成世界观、人生观、价值观的小学生开展适当的德育工作，引导小学生提升道德素养，顺应不断发展变化的信息化时代。
一、信息化时代小学班主任德育工作面临的问题
信息化时代的到来极大便利了小学班主任的德育工作，然而德育工作也同样面临着一些问题。
1、教师德育观念落后
小学班主任正确的德育教育对小学生的人与培养起着至关重要的作用。然而一些小学班主任并未意识到用辩证的方法去教育小学生正确看待网络问题。他们只是盲目地向小学生灌输自己的思想，告诉小学生抵制网络，一味强调小学生网络有多么不利，网络有损身心健康等等，这样的做法会使小学生从小就不能够正确看待事物，无法认清事理，且无法与老师达成有效沟通，进而损害小学生的发展，不利于小学生德育的培养。
2、德育教育内容不全面
小学生正处在好奇心旺盛的年龄段，因而作为大千世界无奇不有的网络便激发着他们强烈的好奇心和求知欲。通常情况下，家长、教师都会对小学生进行较大的监管力度，这更加引起他们对网络这个新奇世界的向往。网络释放了他们的自由的天性，小学生任意发表言论，这充分说明现实世界小学教师对小学生的道德教育是不健全的。作为小学班主任，一味按照传统意义上说教的方式对小学生进行道德教育，而小学生不容易理解这些较为抽象的道理，致使其逐渐对失去对德育教育的兴趣。
3、网络管理制度不完善
由于网络管理制度不完善，网络上总是会存在不健康的信息。而小学生尚未对社会拥有正确的认知且不具备任何法律观念，因此可能会在互联网上发表不适当的言论、欺骗他人甚至做一些触及法律的事，这些严重影响其道德观的形成，也会使小学班主任德育工作的难度加大。
4、教育单一，效果不佳
信息时代的教育必须与时俱进，注重信息时代对小学生的影响，然后再根据这些影响选取正确的教育方式。然而家长对小学生的期待、对教师的评价往往都集中在成绩上，以成绩来判断小学生好坏、教师能力强弱，这也导致教师，尤其是小学班主任不得不以成绩为主。这样的教育方式容易导致小学生缺失德育教育，对小学生今后的道德发展造成影响。
二、信息化时代小学班主任德育工作的优化策略
1、对德育观念进行不断更新升级
在新的时代背景下，小学班主任需要深知拥有一个正确的德育观念的重要性，做到对自身的德育观念进行不断更新升级，真正站在小学生角度想问题，认真思考适应小学生的教育理念，确保以小学生为主体，引导其积极学习德育方面的知识内容。此外，小学班主任可借助网络辅助德育教育，通过创建家长群，及時与家长取得联系，更加了解小学生的日常网络活动。其次是创建专门的小学生的交流平台，让小学生与教师之间以及小学生与小学生之间进行交流沟通。小学班主任要具备正确的网络观，并将这些网络观灌输给小学生，从而引导小学生正确使用网络，推动小学班主任德育工作的顺利向前。
2、逐步完善德育内容
在小学整个教育教学过程中，班主任起着主导性的作用。小学班主任往往采用道理说教的方式教育小学生去提升道德修养，这种方式虽有一定的积极作用，但是小学生不太容易理解，许多时候会对这些道理产生理解偏差，不能够有效掌握德育内容。因而，小学班主任需要及时补充完善教育内容。首先，要引导小学生遵循网络秩序，正确利用网络去开阔视野、增长见识、结交朋友、适当娱乐，而不是一味说教，“一刀切”;其次，小学班主任可以通过搜集、整理网络上的热点讯息讲述给小学生，与小学生一同探讨、分析，从具体的问题提炼出所要讲述的内容，使小学生真正意识到德育教育的重要性，愿意积极主动配合教师的德育工作。以此，小学班主任的德育工作便能够有效地进行下去。
3、健全网络管理制度
没有制度的约束，事物就无法顺利发展下去。网络亦是如此，健全网络管理制度显得尤为重要。国家相关部门需要完善网络相关法律制度，加强网络管理，提高网络思想道德建设，确保一个绿色、安全、文明的网络环境。与此同时，作为小学班主任，要提升自身道德修养，正视小学生身处的年龄段，通过正确的方式，引导小学生顺应信息化的发展，并积极对小学生进行德育教育，使其在信息化的时代能够明辨是非、健康成长。
4、不断探索德育方式
在信息化时代的大背景下，一切事物都受到信息化的影响，都在全方面的利用信息取得进步。教育更是如此。小学班主任要深刻认识到自身知识的有限，能力的不足，不断汲取新的知识，捕捉新的信息，学习新技术，创新德育方式。小学班主任可以将网络中的优质信息资源提供给小学生，或是运用学习到的新的信息技术给小学生带来新的教育内容，再或是借助网络创建专门的德育教育平台，及时更新德育相关知识内容，从而引导小学生快速提升德育水平，促进小学班主任德育工作地良好发展。
结束语
在信息化时代对小学生进行德育教育至关重要。德育教育与小学生今后的成长成才息息相关。然而信息化时代小学班主任教学中的德育工作还存在着一些问题需要解决。作为小学班主任，在小学教学中，应该充分利用小学生此阶段的特点，采取策略，通过一些具有创新性的方法带领小学生感受德育的熏陶，使小学生在班主任的引导下，逐步完成德育教育的培养，从而提升自身道德素养，同时确保小学班主任德育工作的不断优化。
参考文献：
[1]陆芬.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 读书文摘（中），2019（3）：248-248.
[2]陈夏艳. 论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 启迪与智慧（中）， 2020（2）：90-90.
[3]余亮. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及方法探讨[J]. 新一代：理论版， 2020（8）：39-39.
关键词：信息化时代;小学班主任;德育工作;优化策略
引言
信息化时代的到来对小学生的生活产生了重大的影响。信息的纷乱庞杂，容易使小学生难以识别或者错误识别信息，做出不正确的判断，甚至做出危害自身发展的事情。随着信息化的深入推进，教育行业的发展受到了人们的广泛关注，家长、老师更加重视对小学生德育的培养。作为小学班主任，需要对尚未形成世界观、人生观、价值观的小学生开展适当的德育工作，引导小学生提升道德素养，顺应不断发展变化的信息化时代。
一、信息化时代小学班主任德育工作面临的问题
信息化时代的到来极大便利了小学班主任的德育工作，然而德育工作也同样面临着一些问题。
1、教师德育观念落后
小学班主任正确的德育教育对小学生的人与培养起着至关重要的作用。然而一些小学班主任并未意识到用辩证的方法去教育小学生正确看待网络问题。他们只是盲目地向小学生灌输自己的思想，告诉小学生抵制网络，一味强调小学生网络有多么不利，网络有损身心健康等等，这样的做法会使小学生从小就不能够正确看待事物，无法认清事理，且无法与老师达成有效沟通，进而损害小学生的发展，不利于小学生德育的培养。
2、德育教育内容不全面
小学生正处在好奇心旺盛的年龄段，因而作为大千世界无奇不有的网络便激发着他们强烈的好奇心和求知欲。通常情况下，家长、教师都会对小学生进行较大的监管力度，这更加引起他们对网络这个新奇世界的向往。网络释放了他们的自由的天性，小学生任意发表言论，这充分说明现实世界小学教师对小学生的道德教育是不健全的。作为小学班主任，一味按照传统意义上说教的方式对小学生进行道德教育，而小学生不容易理解这些较为抽象的道理，致使其逐渐对失去对德育教育的兴趣。
3、网络管理制度不完善
由于网络管理制度不完善，网络上总是会存在不健康的信息。而小学生尚未对社会拥有正确的认知且不具备任何法律观念，因此可能会在互联网上发表不适当的言论、欺骗他人甚至做一些触及法律的事，这些严重影响其道德观的形成，也会使小学班主任德育工作的难度加大。
4、教育单一，效果不佳
信息时代的教育必须与时俱进，注重信息时代对小学生的影响，然后再根据这些影响选取正确的教育方式。然而家长对小学生的期待、对教师的评价往往都集中在成绩上，以成绩来判断小学生好坏、教师能力强弱，这也导致教师，尤其是小学班主任不得不以成绩为主。这样的教育方式容易导致小学生缺失德育教育，对小学生今后的道德发展造成影响。
二、信息化时代小学班主任德育工作的优化策略
1、对德育观念进行不断更新升级
在新的时代背景下，小学班主任需要深知拥有一个正确的德育观念的重要性，做到对自身的德育观念进行不断更新升级，真正站在小学生角度想问题，认真思考适应小学生的教育理念，确保以小学生为主体，引导其积极学习德育方面的知识内容。此外，小学班主任可借助网络辅助德育教育，通过创建家长群，及時与家长取得联系，更加了解小学生的日常网络活动。其次是创建专门的小学生的交流平台，让小学生与教师之间以及小学生与小学生之间进行交流沟通。小学班主任要具备正确的网络观，并将这些网络观灌输给小学生，从而引导小学生正确使用网络，推动小学班主任德育工作的顺利向前。
2、逐步完善德育内容
在小学整个教育教学过程中，班主任起着主导性的作用。小学班主任往往采用道理说教的方式教育小学生去提升道德修养，这种方式虽有一定的积极作用，但是小学生不太容易理解，许多时候会对这些道理产生理解偏差，不能够有效掌握德育内容。因而，小学班主任需要及时补充完善教育内容。首先，要引导小学生遵循网络秩序，正确利用网络去开阔视野、增长见识、结交朋友、适当娱乐，而不是一味说教，“一刀切”;其次，小学班主任可以通过搜集、整理网络上的热点讯息讲述给小学生，与小学生一同探讨、分析，从具体的问题提炼出所要讲述的内容，使小学生真正意识到德育教育的重要性，愿意积极主动配合教师的德育工作。以此，小学班主任的德育工作便能够有效地进行下去。
3、健全网络管理制度
没有制度的约束，事物就无法顺利发展下去。网络亦是如此，健全网络管理制度显得尤为重要。国家相关部门需要完善网络相关法律制度，加强网络管理，提高网络思想道德建设，确保一个绿色、安全、文明的网络环境。与此同时，作为小学班主任，要提升自身道德修养，正视小学生身处的年龄段，通过正确的方式，引导小学生顺应信息化的发展，并积极对小学生进行德育教育，使其在信息化的时代能够明辨是非、健康成长。
4、不断探索德育方式
在信息化时代的大背景下，一切事物都受到信息化的影响，都在全方面的利用信息取得进步。教育更是如此。小学班主任要深刻认识到自身知识的有限，能力的不足，不断汲取新的知识，捕捉新的信息，学习新技术，创新德育方式。小学班主任可以将网络中的优质信息资源提供给小学生，或是运用学习到的新的信息技术给小学生带来新的教育内容，再或是借助网络创建专门的德育教育平台，及时更新德育相关知识内容，从而引导小学生快速提升德育水平，促进小学班主任德育工作地良好发展。
结束语
在信息化时代对小学生进行德育教育至关重要。德育教育与小学生今后的成长成才息息相关。然而信息化时代小学班主任教学中的德育工作还存在着一些问题需要解决。作为小学班主任，在小学教学中，应该充分利用小学生此阶段的特点，采取策略，通过一些具有创新性的方法带领小学生感受德育的熏陶，使小学生在班主任的引导下，逐步完成德育教育的培养，从而提升自身道德素养，同时确保小学班主任德育工作的不断优化。
参考文献：
[1]陆芬.网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 读书文摘（中），2019（3）：248-248.
[2]陈夏艳. 论网络时代小学班主任德育工作面临的问题及对策[J]. 启迪与智慧（中）， 2020（2）：90-90.
[3]余亮. 网络时代小学班主任德育工作面临的问题及方法探讨[J]. 新一代：理论版， 2020（8）：39-39.